Штамп школы Экзаменационная работа по русской литературе за курс основной средней школы

Штамп школы
Экзаменационная работа
по русской литературе 
за курс основной средней школы
ученика (цы) 9 « »класса
_______________________________ 
(фамилия,имя ученика (цы) 
в родительном падеже)
 
 
 
Задание (ІІІ вариант) итоговой аттестации 
 по предмету «Русская литература» 
для общеобразовательных школ (с русским языком обучения ) 9 класс
 
Часть А 
 
1. Определите, какой эпиграф выражает основную мысль повести 
А.С.Пушкина «Капитанская дочка»»? 
A. Незваный гость хуже татарина. (Пословица) 
B. Мирская молва -Морская волна. (Пословица
C. «Старинные люди, мой батюшка». ("Недоросль")
D. «Береги честь смолоду» (Пословица) 
E."Зачем пожаловать изволил в мой вертеп?" (А. Сумаков) 
[1] 
2. Назовите два литературных направления: 
А) реализм 
B) автобиографизм 
C) абстракционизм 
D) романтизм 
E) анимализм 
 
[2]
3. Определите три художественные детали в рассказе А.П.Чехова 
«Хамелеон» 
А) «узелок в руке» 
B) «перчатка» 
C) «поднятый вверх палец» 
D) «табакерка» 
E) «шинель» 
[3]
4. Прочитайте утверждения из произведения А.С.Пушкина «Пиковая 
дама» и определите правдивость и ложность высказывания 
 

Утверждения 
правда 
ложь 
1 Лиза взяла на воспитание сиротку 
2 Германн и Лиза поженились 
3 Германн стал чрезвычайно богат 
4 Графиня по своей воле открыла Германну заветные 
карты 
5 Графине счастливые карты открыл Калиостро 
6 Германн сошѐл с ума 
[6]
Часть В

Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Эпизод из произведения А.П.Чехова «Смерть чиновника» 
 
В один прекрасный вечер не менее прекрасный экзекутор, Иван Дмитрич 
Червяков, сидел во втором ряду кресел и глядел в бинокль на 
«Корневильские колокола». Он глядел и чувствовал себя на верху 
блаженства. Но вдруг... В рассказах часто встречается это «но вдруг». 
Авторы правы: жизнь так полна внезапностей! Но вдруг лицо его 
поморщилось, глаза подкатились, дыхание остановилось... он отвел от глаз 
бинокль, нагнулся и.. апчхи!!! Чихнул, как видите. Чихать никому и нигде не 
возбраняется. Чихают и мужики, и полицеймейстеры, и иногда даже и 
тайные советники. Все чихают. Червяков нисколько не сконфузился, утерся 
платочком и, как вежливый человек, поглядел вокруг себя: не обеспокоил ли 
он кого-нибудь своим чиханьем? Но тут уж пришлось сконфузиться. Он 
увидел, что старичок, сидевший впереди него, в первом ряду кресел, 
старательно вытирал свою лысину и шею перчаткой и бормотал что-то. В 
старичке Червяков узнал статского генерала Бризжалова, служащего по 
ведомству путей сообщения. «Я его обрызгал! — подумал Червяков. — Не 
мой начальник, чужой, но все-таки неловко. Извиниться надо». 
 
 
5. Объясните роль данного эпизода в композиции всего произведения. 
Проанализируйте проблему, которая поднимается в данном эпизоде, и 
выразите свою точку зрения. [3]
 6. Проанализируйте образ героя в эпизоде. Оцените его состояние 
[3]
7. Выпишите из эпизода художественные средства и приемы выражения 
авторского отношения к героям и событиям (2 средства). Объясните, с 
какой целью их использует автор.

[3]
 8. Напишите эссе (150-170 слов) на тему «Разные лики любви на 
страницах произведения А. Куприна «Гранатовый браслет». Выразите 
свою 
точку 
зрения 
по 
данной 
проблеме.
[9]