Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi еуразия гуманитарлық институты

              166 

 

привычной,  формулы  есть  своя  антитеза,  обращенная  к  самому  педагогу.  Если  ученик 

должен старательно учиться, то педагог должен взрастить в нём чувство осознанного долга. 

Считаю это главной установкой – превратить своё законное требование учиться в ответную 

внутреннюю потребность ученика. На этом, прежде всего, и проверяется профессиональное 

мастерство современного учителя! 

 

 

 

 

И.Ю. Спасская  

г. Орск (Россия) 

 

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ РАБОЧЕГО 

СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОФИЛЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 

 

Для  успешного  выполнения  профессиональной  деятельности  рабочий  строительного 

профиля  должен  обладать  рядом  профессионально  важных  качеств,  одним  из  наиболее 

значимых из которых является профессиональная ответственность.  

Под  профессионально  важными  качествами  С.А.  Дружилов  понимает  индивидуальные 

качества  субъекта  труда,  влияющие  на  эффективность  профессиональной  деятельности  и 

успешность  ее  усвоения  и  способные  на  изменения:  по  мере  овладения  человеком 

профессиональной  ролью  они  развиваются,  обретают  свойство  компенсации  недостающих 

человеку по разным причинам качеств, структурно совершенствуются [1]. 

Профессиональным  качеством  ответственность  определяется  в  ряде  педагогических 

исследований.  

Социально-профессиональная  ответственность  студента  железнодорожного  техникума, 

по 

мнению 

Л.П. 

Николаевой, 

является 

профессионально-личностным 

качеством, 

характеризующимся  готовностью  к  совершению  осознанного  поступка  в  целях  обеспечения 

безопасности  и  комфорта  пассажиров  железнодорожного  транспорта;  к  выполнению 

должностных обязанностей по обслуживанию пассажиров и подвижного состава; к соблюдению 

регламентов  железнодорожного  движения  на  основе  успешного  профессионального  обучения, 

осознанного применения знания транспортной эргономики и рискологии, умений оперативных 

действий, ценностного отношения к статусу работника железнодорожной дороги [2]. 

В  исследовании  Л.Р.  Толстых  профессиональная  ответственность  инженера  -  это 

интегративное  профессиональное  качество  социально  и  экологически  ориентированного 

субъекта, которое проявляется в способности осознанно соблюдать нормы и правила, проявлять 

инициативу в принятии решений, контролировать эмоции и поведение, предвидеть и оценивать 

производственную ситуацию; в готовности держать ответ за результаты и последствия принятых 

решений в процессе обеспечения инженерной деятельности [3]. 

Обобщая мнение исследователей, мы можем выделить такие элементы профессиональной 

ответственности,  как:соблюдение  норм  и  правил  профессиональной  деятельности,  способность 

предвидеть результаты и возможные последствия трудовых действий, проявление самоконтроля, 

осознанная  потребность  качественного  исполнения  профессиональных  обязанностей.  Данные 

элементы,  на  наш  взгляд,  являются  универсальными  и  соотносятся  с  профессиональной 

ответственностью работников различных сфер. 

Для  нас  актуально  определение  профессиональной  ответственности  рабочего 

строительного  профиля,  что  предполагает  определение  содержания  понятий  «рабочий»  и 

«профессии строительного профиля». 

Понятие «рабочий» исследует В.С. Безрукова, выделяя в нем возрастной аспект (рабочий 

должен  быть  совершеннолетним),  социальный  аспект  (рабочие  могут  быть  представлены 

различными слоями населения), характер деятельности (определяется по отраслям производства 

              167 

 

- промышленность, транспорт, сфера быта, сельское хозяйство, учебные заведения, учреждения 

культуры);  экономическую  базу  (источники  финансирования:  государственные    и 

негосударственные предприятия, учреждения, индивидуальная трудовая деятельность) [4]. 

Н.Л.  Лабунская  отмечает  такую  особенность  рабочей  профессии,  как  продажа 

работодателю  своей  физической  силы  и  способностей  [5].  Признаками  рабочих  профессий,  по 

мнению  Н.Е.  Скриповой,  являются:  преимущественная  доля  физической  составляющей 

(взаимодействие  с  орудием  труда,  физическая  включенность  в  технологический  процесс), 

включенность  в  производственный  процесс  (производство  готовой  продукции  или  услуги  в 

заданном  количестве,  заданного  качества  в  заданные  сроки),  доминанта  наемного  труда 

(продажа работником рабочей силы и квалификации по договору найма в обмен на заработную 

плату), высокая степень подчиненности организаторам производства (соблюдение дисциплины 

труда в соответствии с нормативными актами) [6].  

Строителем является работник, занимающийся возведением зданий и сооружений. Если 

мы  обратимся  к  историческому  наследию  прошлого,  то  увидим,  насколько  значительным 

является  качественный  труд  строителя,  создавшего  здания  и  сооружения,  существующие  не 

один век и продолжающие быть функциональными. 

Развитие  науки  и  технологий  определяет  наличие  большого  числа  строительных 

профессий  и  узкой  специализации  рабочего  для  качественного  выполнения  профессиональной 

строительной  деятельности,  особенностью  которой  является  необходимость  выполнения 

небольшого  числа  однообразных  действий  (нанесение  раствора,  укладка  кирпичей  и  т.д.)  в 

соответствии со строительной специальностью. 

В  настоящее  время  строительная  отрасль  в  России  является  активно  развивающейся, 

профессии  строительного  профиля  остаются  массовыми  и  популярными,  ее  представители 

востребованы на рынке труда.  

Обучение  строительным  профессиям  осуществляется  в  учреждениях  среднего 

профессионального образования и дополнительного профессионального образования. 

Современные 

условия  производства  обусловливают  изменение  требований  к 

профессиональной  подготовке  рабочих  строительного  профиля,  вызванное  ускорением 

модернизационных  процессов,  усложнением  самого  производства,  появлением  новых  видов 

профессиональной деятельности. 

Несмотря на снижение объема строительных работ, спад, вызванный кризисом 2014 года, 

замедлился,  поэтому  есть  все  предпосылки  стабилизации  ситуации  и  востребованности 

специалистов  строительного  профиля  на  региональном  рынке  труда.В  2017  году  лидирующее 

положение продолжает занимать жилищное строительство, за ним идет нежилое строительство, 

рост  темпов  которого  вызвано  приоритетами  экономического  развития  страны.  В  связи  с 

антироссийскими  санкциямивыросла  доля  сельскохозяйственных  и  коммерческих  зданий.  В 

Оренбургской  области  развивается  строительство  социальных  объектов,  высокие  темпы 

которого и особенности климата региона и современные высокие требования, предъявляемые к 

подобным  объектам,  требуют  от  высокой  квалификации  и  умения  работать  в  специфических 

условиях. 

В  связи  с  высоким  уровнем  технологизации  производства  строительная  отрасль  в 

настоящее  время  включает  в  себя  обширный  нормативно  закрепленный  перечень  профессий. 

Так,  перечень  раздела  «Строительные,  монтажные  и  ремонтно-строительные  работы»  Единого 

тарифно-квалификационного  справочника  содержит  154  профессии,  большая  часть  которых 

имеет  соответствующий  профессиональный  стандарт,  предъявляющий  высокие  требования  к 

уровню профессиональной подготовки рабочих строительного профиля.  

В  настоящее  время  активно  распространяется  международная  практика  развития 

мастерства строителя, предъявления высоких требований к выполнению им профессиональных 

обязанностей.  Одним  из  наиболее  известных  и  успешных  международных  конкурсных 

движений,  связанных  с  рабочими  профессиями,  в  которое  активно  и  успешно  включается 

Россия, является WorldSkillsInternational (WSI). В 2017 году российские рабочие строительного