Қазақстан республикасы бiлiм және ғылым министрлiгi еуразия гуманитарлық институты

              277 

 

4.  Есипович  К.Б.  Управление  познавательной  деятельностью  учащихся  при  изучении 

иностранного языка в средней школе. – М., 1988. 

5. Козвонина В.П. Развитие творческих способностей учащихся // Нач. шк. 

– 

2000. 

– 

№7. 

 

 

 

 

Н.А. Жапбаров  

С.К. Мадибаева  

г. Кызылорда (Казахстан) 

 

ЭВОЛЮЦИЯ ПОНЯТИЯ ПЕРЕВОДА В ЛИНГВИСТИКЕ 

 

Среди  многочисленных  проблем,  которые  изучает  современное  языкознание,  важное 

место  занимает  изучение  лингвистических  аспектов  межъязыковой  речевой  деятельности, 

называемой переводом или переводческой деятельностью. Перевод представляет собой древний 

вид  человеческой  деятельности.  В  связи  с  появлением  в  истории  человечества  групп  людей, 

языки которых отличались друг от друга, актуализировались "билингвы", помогавшие общению 

между разноязычными коллективами. С возникновением письменности к устным переводчикам 

присоединились  и  переводчики  письменные,  переводившие  различные  тексты  официального, 

религиозного и делового характера. С самого начала перевод выполнял важнейшую социальную 

функцию,  делая  возможным  межъязыковое  общение  людей.  Распространение  письменных 

переводов открыло людям широкий доступ к культурным достижениям других народов, сделало 

возможным  взаимодействие  и  взаимообогащение  литератур  и  культур.  Знание  иностранных 

языков позволяет читать в подлиннике книги на этих языках. 

Первыми  теоретиками  перевода  были  сами  переводчики,  стремившиеся  обобщить  свой 

собственный опыт. Переводчики античного мира широко обсуждали вопрос о степени близости 

перевода  к  оригиналу.  В  ранних  переводах  Библии  или  других  произведений,  считавшихся 

священными  или  образцовыми,  преобладало  стремление  буквального  копирования  оригинала, 

приводившее  порой  к  неясности  или  даже  полной  непонятности  перевода.  Поэтому  позднее 

переводчики  пытались  теоретически  обосновать  право  переводчика  на  разумную  свободу  в 

отношении  оригинала,  необходимость  воспроизводить  не  букву,  а  смысл  или  даже  общее 

впечатление оригинала.  

Основы  научной  теории  перевода  стали  разрабатываться  к  середине  XX  в.,  когда 

переводческая проблематика привлекла внимание языковедов. До этого времени считалось, что 

перевод  не  может  включаться  в  круг  вопросов,  изучаемых  лингвистической  наукой.  Сами 

переводчики  полагали,  что  лингвистические  аспекты  перевода  играют  незначительную,  чисто 

техническую  роль.  Переводчик  должен  был  владеть  как  языком  оригинала,  так  и  языком 

перевода,  но  знание  языков  было  лишь предварительным  условием  перевода  и  не  затрагивало 

его сущность.  

К  середине  XX  в.  изменилось  отношение  к  переводческой  деятельности  и  началось  ее 

систематическое  изучение.  В  этот  период  на  первый  план  выдвигался  перевод  политических, 

коммерческих,  научно-технических  и  прочих  материалов,  где  особенности  индивидуально-

авторского  стиля,  как  правило,  мало  существенны.  В  связи  с  этим  все  более  четко  стали 

осознавать,  что  основные  трудности  перевода  и  весь  характер  переводческого  процесса 

обусловливаются  расхождениями  в  структурах  и  правилах  функционирования  языков, 

участвующих в этом процессе. Возросшие требования к точности перевода подчеркивали роль 

языковых  единиц.  При  переводе  материалов  подобного  рода  нельзя  было  довольствоваться 

верностью перевода "в целом", одинаковостью воздействия на читателя оригинала и перевода. 

Перевод  должен  был  обеспечить  передачу  информации  во  всех  деталях,  вплоть  до  значений 

отдельных  слов.  Со  временем  актуализировалась  языковая  первооснова  переводческого 

              278 

 

процесса. Необходимо было выяснить, в чем состоит лингвистическая сущность этого процесса, 

в  какой  степени  он  определяется  собственно  лингвистическими  факторами,  в  каких  пределах 

такие  факторы  ограничивают  точность  передачи  информации.  Наряду  с  общими  чертами, 

обусловленными единым лингвистическим механизмом переводческой деятельности, отдельные 

виды  перевода  могут  иметь  и  важные  специфические  особенности:  модифицировать  процесс 

перевода,  придавать  особое  значение  достижению  эквивалентности  на  высшем  уровне  или, 

напротив,  допускать  отклонения  от  максимально  возможной  степени  смысловой  общности, 

включать некоторые элементы адаптивного транскодирования и т.п. Эти особенности вызывают 

необходимость  научной  классификации  видов  переводческой  деятельности  (видов  перевода)  и 

детального изучения специфики каждого вида. 

Существуют  две  основных  классификации  видов  перевода:  по  характеру  переводимых 

текстов  и  по  характеру  речевых  действий  переводчика  в  процессе  перевода.  Первая 

классификация  связана  с  жанрово-стилистическими  особенностями  оригинала,  вторая  с 

психолингвистическими  особенностями  речевых  действий  в  письменной  и  устной  форме. 

Жанрово-стилистическая  классификация  переводов  в  зависимости  от  жанрово-стилистических 

особенностей  оригинала  обусловливает  выделение  двух  функциональных  видов  перевода: 

художественный (литературный) перевод и информативный (специальный) перевод. 

В теоретическом отношении выделение отдельных видов перевода связано с разработкой 

специальных теорий перевода, раскрывающих специфику каждого вида или подвида перевода. 

В  практическом  плане  классификация  видов  перевода  дает  основу  для  специализации 

переводчиков  на  определенных  типах  переводческой  деятельности.  В  зависимости  от 

значимости  их  специфических  черт  различные  виды  перевода  требуют  более  или  менее 

детального  теоретического  анализа.  В  настоящее  время  разработан  ряд  специальных  теорий 

перевода.  Среди  специальных  теорий,  связанных  с  жанрово-стилистической  классификацией 

переводов,  наибольшее  внимание  исследователей  привлекают  проблемы  перевода  научно-

технических  материалов,  которые  представляют  большой  теоретический  и  практический 

интерес.  

В процессе перевода устанавливаются определенные отношения между двумя текстами на 

разных  языках  (текстом  оригинала  и  текстом  перевода).  Сопоставляя  такие  тексты,  можно 

раскрыть внутренний механизм перевода, выявить эквивалентные единицы, а также обнаружить 

изменения формы и содержания, происходящие при замене единицы оригинала эквивалентной 

ей единицей текста перевода. При этом возможно и сравнение двух или нескольких переводов 

одного и того же оригинала. Сопоставительный анализ переводов дает возможность выяснить, 

как преодолеваются типовые трудности перевода, связанные со спецификой каждого из языков, 

а  также  какие  элементы  оригинала  остаются  не  переданными  в  переводе.  В  результате 

получается описание "переводческих фактов", дающее картину реального процесса. Системный 

анализ переводческой практики и понятийной сферы современного переводоведения позволяет 

построить  единую  типологию  переводов,  обобщающую  различные  стороны  подготовки, 

выполнения, презентации и функционирования перевода и соотнесенную с другими основными 

компонентами переводческой деятельности. 

Типологизация  переводов  осуществляется  по  следующим  параметрам:  по  соотношению 

типов языка перевода и языка оригинала; по характеру субъекта переводческой деятельности и 

его  отношению  к  автору  переводимого  текста;  по  типу  переводческой  сегментации  и  способу 

переработки  переводимого  материала;  по  форме  презентации  текста  перевода  и  текста 

оригинала;  по  характеру  соответствия  текста  перевода  тексту  оригинала;  по  жанрово-

стилистическим  особенностям  и  жанровой  принадлежности  переводимого  материала;  по 

полноте  и  типу  передачи  смыслового  содержания  оригинала;  по  основным  функциям;  по 

первичности текста оригинала; по типу адекватности. 

Одна  из  главных  задач  переводчика  заключается  в  максимально  полной  передаче 

содержания оригинала, и, как правило, фактическая общность содержания оригинала и перевода 

весьма  значительна.  Различают  потенциально  достижимую  эквивалентность,  под  которой