түрлерін пайдалана отырып, оқушыларды өздігінен жұмыс істей білуге, ой белсенділігі мен тіл байлығын арттыра түсуге
түрлі дағды мен шеберлікті меңгертуге қол жеткізу. Оқу үрдісінде ойын түрлерін пайдалануым – бағдарламада анықталған
білім, білік және дағдыларды қалыптастыру, тиянақтау, бекіту немесе тексеру болып табылды. Сондай-ақ ойын түрлерін
балалардың жас және психологиялық ерекшеліктеріне сәйкес түрлендіре отырып, жаңа тақырыпты өткенде, өтілген
материалды қайталағанда, білімді тиянақтау және тексеру кезінде, яғни сабақтың кез келген сәтінде оқыту әдісінің құралы
ретінде пайдаланып отырдым.
Дидактикалық ойындар арнайы мақсатты көздейді және нақты міндеттерді шешеді. Мұндай ойындарды ұйымдастыру
төмендегідей екі мақсатты көздейді:
-танымдық, яғни балада тану, іздену әрекетін дамыту;
-тәрбиелік, яғни үлкендермен немесе өз тұрғыластарымен қарым-қатынас жасағанда қажетті негізгі дағдыларды,
адамгершілік қасиеттерді қалыптастыру.
Дидактикалық ойындарды құруда мына негіздерге сүйендім:
1. Балалардың іс-әрекетінде ойын түрлерімен оқуды байланыстыру және біртіндеп қызықты, жеңіл ойындардан ойын
тапсырмалар арқылы оқу-тәрбие мәселесіне көшу.
2. Ойынның шарты мен оқу міндеттерінің біртіндеп күрделенуі.
3. Берілген тапсырмаларды шешуде баланың ақыл-ой белсенділігінің күшеюі.
4. Оқу мен тәрбие мақсаттарының бірлігі.
Я.А.Каменский «Ұлы дидактика» деген еңбегінде 6 жастан 12 жасқа дейінгі жас кезеңін өнерлі және қамқорлық тәрбие
мектебі деп атайды. Бұл кезеңдерде балаларды нақты, түсінікті ана тілінде білім беру керек. Сонымен қатар білім
балалардың есінде қалатындай болуы тиіс. Бұл кезеңде балалар қиындықты сезінбейді, сол себептен оларға оқу әрекеті
жеңіл болып көрінеді. Осыған орай бастауыш сынып оқушыларының оқу әрекетін жеңілдетудің бірден-бір құралы ретінде
ойынды айтуға болады. Өзім сабақта жиі қолданатын ойындары назарларыңызға ұсынып отырмын.
Ойын – саяхат. Бұл әртүрлі танымдық материалды қарастырады. Әртүрлі іс-әрекетімен ашық бейнелермен
қызықтырады. Ойындар арнайы дайындықты қажет етпейді. Ойын-саяхат табиғат мезгілдері, табиғат құбылыстары «ауыл»,
«қала», «көлік» сияқты ұғымдар туралы белгілерін бекітіп, ертегілер мен мультфильмдерге қызығушылықтарын дамытады.
Бұл этюдтерде балалар тәтті жемісті, нанды, ғажайып ағашты кезіктіреді. Педагог балалардың қабылдауын
қалыптастырып сөздерін іс-қимылмен байланыстыра білуге үйретеді. Балалар шыршаны әшекейлеп, торт пісіреді. Бұл
тұрмыстағы этюдтерді әртүрлі сабақтарда пайдаланамыз.
Ойын - әңгіме. Бұнда бала жанды немесе жансыз затқа айналады. Осы образда әртүрлі мәселе жағдайларды
шешіп, кеңес беріп, айналадағы орта туралы сұрайды. Ойын арқылы еске сақтау қабілеттері диалогтік сөйлеу және ойлау
қабілеттері дамып, мұқият болуға үйретеді. Дидактикалық ойындардың оқыту мазмұнына, танымдық іс-әрекет сипатына,
ойын құрылымына сәйкес жіктемелері бар.
Халық ойындарының педагогикалық мүмкіндіктеріне сәйкес мынадай жіктемесі бар:
1. Білім беретін ойындар.
2. Тәрбиелейтін ойындар.
3. Дамытатын ойындар.
4. Жеке тұлғаны әлеуметтендіретін ойындар.
5. Диагностикалық ойындар.
Жоғарыда көрсетілген жіктемелердің барлығының мазмұны өте қызық және өзіндік ерекшеліктерге толы. Олар
дидактикалық ойындардың жалпы мақсаты мен мазмұнына сәйкестендірілген. Бұл ойынның түрлерін бастауыш сыныптың
оқыту үрдісінде кеңінен пайдалануға болады.
Пайдаланған әдебиеттер
1.
Мектеп журналы №08. 2009 жыл №3.2012 жыл
2.
Оқушылардың танымдық қабілетін дамыту.
3.
Дамыта оқыту технологиялары.
4.
Бастауыш мектеп журналы. №4.2004 жыл
5.
Дидактикалық ойындар
6.
Артықова Т., Жақанбаева А., Төлеуова М.Алматы: Атамұра, 2006
7.
М.М.Жанпейісова модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде. Алматы, 2002 жыл
* * * * *
Оңтүстік Қазақстан облысы, Созақ ауданы
С. Қожанов атындағы жалпы орта мектебінің
ағылшын тілі пәнінің мұғалімі
Нұсқабаева Еркеназ Қуанышқызы
Plan of the lesson
Grade: 1 form Theme: Hello!
Мақсаты:
1.
Оқушыларға ағылшын тілінің алфавиті туралы әнді айтқызып, ағылшын тіліне білім-білік пен қызығушылығын
қалыптастыру.
2.
Әріптерді дұрыс айта білуге, есте сақтай білуін дамыту.
3.
Оқушыларды ұқыпты жазуға дағдыландыру.
The aids of the lesson: text book, blackboard, alphabet, interactive board, video
Procedure of the lesson.
I.Introduction
II. Warm up.
III. Following up activities:
114
a)Presentation: Introduction with the new theme.
Sing a song, video about letters
b) Practice : New words
Dialogue
c) Production: Revise new words
IV. Round off activities: Homework.
Marks.
I.Introduction:
- Good morning, children!
I’m glad to see you.
How are you?
Sit down please.
Who is absent?
Warm up:
Repeat after teacher.
Hello! Hello! Hello!
Hello, I’m pupil!
Hello! Hello! Hello!
Hello, I’m teacher!
II. Following up activities:
a) Presentation:
Оқушыларға ағылшын алфавитін таныстырып, оны оларға қайталату. Алфавит әнін үйрету, айтқызу.
Sing and song.
A B C D E F G
H I J K L M N O P
G R S T U V W X Y Z
That the English alphabet!
Look at the interactive board. Video about English alphabet.
Sing and song alphabet.
Мына әріптерді дәптерге жазғызып, жазылуын көрсету:
Aa Bb Cc Dd Ee Ff
Жаңа сөздер:
Hello – салеметсіңдер ме?
Hi – салем
What is your name? – Сенің атың кім?
My name is…. – Менің атым -
Good bye – сау болыңыз!
b) Practice:
Dialogue.
Оқушыларды жұптастырып алфавит әнін айтқызып, бір – біріне сұрақ –жауап ретінде диалог ұйымдастыру:
A: - Hello!
B: - Hi!
A: - What is your name?
B: - My name is B. What is your name?
A: - My name is A.
B: - Good bye.
A: - Bye.
c) Production:
Алфавитті қайталап айтқызып дәптерге жаздырту. Жаңа сөздерді сөздікке аудармасымен жазғызу. Жаңа сөздердің айтылу
ережесін түсіндіріп, ауызша бірнеше рет қайталату.
III. Round off activities:
1.Home task: алфавит жаттау, жаңа сөздерді жаттау
2.Marks:
Оқушылармен қоштасу: - Goodbye, children!
115
Достарыңызбен бөлісу: |
