Жауап: Шолып өтіп, тез қарап шығуға Оқыту ақпарат алу ретінде Жауап

Жауап:

667. 
     Оқыту сапасын анықтаудың бірінші тəсілінде не айтылған? Жауап: Мұғалім жұмысының тиімділігі, оқушылармен өзара байланысы
     
668. 
     Оқыту сапасын анықтаудың екінші тəсілінде не айтылған? Жауап: Сапалы əрі табысты білім беру
     
669. 
     Оқыту үдерісі кезінде дарынды, талантты балаларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасы
     

670. 
     Оқыту үдерісінде оқушыға сыныптастарымен немесе басқа адамдармен байланыс құрып үйрену үшін қарым-қатынас жүргізуге жағдай жасалуы Жауап: Оқытудағы əлеуметтендіру
     
671. 
     Оқыту үдерісіне қатысушылардың өздерінің зерделеп жатқандарының «бұзу» мүмкіндіктерін қарастырады
     

672. 
     Оқыту үдерісіне қатысушылардың стильдері мен мүмкіндіктерін болжайтын əртүрлілікті принципі, оқығанның қолжетімділік принципі Жауап: Жеке көзқарас
     
673. 
     Оқыту үрдісінде бағалауға жатпайды Жауап: Бірлесе жұмысқа мүмкіндік беру
     
674. 
     Оқыту үшін бағалау дегеніміз не?
     

675. 
     Оқыту үшін бағалау мен оқуды бағалау дегеніміз не? Жауап: Ілгерілеу қадамдарын айқындау мен оған қолдау көрсету
     
676. 
     Оқыту шынайылықты түсіну ретінде Жауап: Меңгерілетін материал мен шынайы өмір арасын байланыстырабілу
     
677. 
     Оқыту-педагогиканың негізгі категориясы ретінде Жауап: Мұғалім мен оқушының біріккен іс-əрекеті
     
678. 
     Оқыту, білім беру жəне тəрбиелеу процесінің заңдылығын зерттейтінғылым Жауап: Педагогика ғылымы
     
679. 
     Оқытуда əлеуметтік желілерді пайдалану арқылы ... қарым-қатынасы іске асады Жауап: Оқушы-мұғалім-ата-ана
     
680. 
     Оқытудағы саналылық пен белсенділік принципі немен сипатталады Жауап: Оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен, оқу материалын меңгеруімен
     
681. 
     Оқытудағы уəжді өшіретін факторлар Жауап: Оқушылар мұғалімнің көмегін күтеді
     
682. 
     Оқытуды бағалау – бұл процесс Жауап: Осы кезде оқушының не үйренгенін жинақтау
     
683. 
     Оқытуды бағалаудың мақсаты Жауап: Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады
     
684. 
     Оқытуды жақсартудың 5 басты факторы
     

Жауап:

685. 
     Оқытудың бағалау мақсаты болып табылады Жауап: Білімді жинақтау
     
686. 
     Оқытудың ғылыми принципі Жауап: Оқушылардың дүниетанымдық көзқарастарын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану
     
687. 
     Оқытудың ғылыми принципі оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдержүйесімен қарулану Жауап: Оқытудың ғылыми принципі
     
688. 
     Оқытудың жолын қолдануда басты көзқарастар
     

Жауап:

689. 
     Оқытудың жүйелілігі мен бірізділік принципі Жауап: Оқыту процесінде балаларды үнемі өз бетімен жұмыс істеуге, білімдерін жүйелі түрде тексеріп, есебін алып отыруда, күнделікті сабаққа дайындықпен келуге үйретеді
     
690. 
     Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім бұл ... Жауап: Технологиялық білімдер
     
691. 
     Оқытудың қосымша формасы Жауап: Факультатив
     
692. 
     Оқытудың мақсаты, оқушылардың білімдеріне, біліктері мен дағдыларына қойылатын талаптар, олардың білімін бағалау жолдары, оқытудың түрлері мен əдістері туралы нұсқаулар, қажетті əдебиеттер қайда көрсетіледі?
     

693. 
     Оқытудың сапасын анықтайтын тəсіл саны Жауап: 2
     
694. 
     Оқытудың тəжірибе үлгісі жəне ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сəйкестік Жауап: Ықтимал əсерлерді имитациялау
     
695. 
     Оптималды оқыту ортасында жетістіктерді бағалау кезінде (Хименес-
     

696. 
     Орта білім беру жүйесінде əлемдік жоғары деңгейге қол жеткізген анағұрлым танымал білім беру əдістемелері арасында қандай тəсіл кең тараған (Hattie, 2009). Жауап: Сындарлы (конструктивті) теориялық оқытуға негізделген тəсіл
     
697. 
     Орта білім беру жүйесіндегі əлемдік жоғары деңгейге қол жеткізген білім беру əдістемесі
     

698. 
     Орта бірлесуден гөрі, көп жағайда бəсекелестікке бағытталатын əңгіме Жауап: Əңгіме-дебат
     
699. 
     Ортақ пікірге келу үшін қандай стратегиялар қолданар едіңіз? Жауап: Əріптестер арасында сенімділік пен өзара түсіністікті дамыту
     
700. 
     Отбасы əсеріне қарағанда сыртқы əсер ықпалы күштірек деген зерттеуші Жауап: Джудит Харрис
     
701. 
     Отбасылық тəрбие жайында жазылған «Тəрбиелеу болжамдары» кітабының авторы Жауап: Джудит Харрис, 1998 ж.
     
702. 
     Өз бойындағы жаман-жақсы қасиеттерін анықтап, жақсылығын асырып, кемшілігін жою Жауап: Өзін-өзі тəрбиелеу
     
703. 
     Өз нəтижесін басқалармен салыстыра отырып, тұлға қасиеттерін қалыптастыру жəне бекіту əдісіЖауап: Жарыс əдісі
     
704. 
     Өз санаңның жəне басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгіртебілуЖауап: Зерде теориясы
     
705. 
     Өз тəжірибесінен керегін таңдай алмауЖауап: Мұғалімдік тəжірибені жалғастыру жəне оқытудағы өзінің
     

706. 
     Өзара бағалаудың жəне өзіндік бағалаудың сабақ барысындағы маңызыЖауап: Кері байланыс беруді ұйымдастыру
     
707. 
     Өздеріне деген сенімін жəне өзін бағалау үшін...қажетЖауап: Əңгімені оқу жəне талдау
     
708. 
     Өздігінен реттелетін білім алудың аса маңызды элементтерінің саныЖауап: 3
     
709. 
     Өздігінен реттелетін білім алудың үш элементінің бірін көрсет… Жауап: Оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы
     
710. 
     Өздік бақылау дегенімізЖауап: Ойларды есте сақтау қызметі
     
711. 
     Өздік кəсіби құзіреттілікті жетілдірудің мақсатты үдерісіЖауап: Мұғалімнің өздік жетілуі
     
712. 
     Өзін-өзі жетілдіру процесі тиімді болу үшін, мұғалімдер ...Жауап: Директор мен əкімшілік орнатқан саясатқа еру керек
     
713. 
     Өзін-өзі реттеудің негіздемесіЖауап: Эмоциялық, когнитивті, əлеуметтік, ынталандыру
     
714. 
     Өзіндік тиімділік қалыптастыру факторларыЖауап: Тəжірибе
     
715. 
     Өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін 4 фактор анықтағанЖауап: Бандура
     
716. 
     Өзінің «меніне», өзінің мүмкіндіктеріне, өз қызметінің нəтижелеріне қызығушылық (өзін-өзі тану педагогикалық қызметтің субъектісі ретінде)Жауап: Өзін-өзі таныту
     
717. 
     Өзінің жұмыс тəжірибесін, жаңа тəсілдерді қолдану жəне бағалау əрекеттерін қамтидыЖауап: Мұғалімнің көшбасшылығы
     
718. 
     Өзінің кəсіби дамуы мүддесінде қызмет, позиция, қарым-қатынас таңдау (өз бетімен ойланып таңдалған мақсаттар жəне міндеттер, тəсілдер, нысандар жəне педагогикалық қызметті жүзеге асыру жолдары)Жауап: Өзін-өзі анықтау
     
719. 
     Өзінің практикасын жақсарту жəне өзін-өзі бағалауын жүргізу үшін мұғалімЖауап: Өз жұмысын басқа мұғалімдердің жұмысымен салыстырады
     
720. 
     Өзінің шығармашылық, жеке тұлғалық əлеуетін жүзеге асыру, келесі түзетулермен қызметті жүзеге асыру жəне командадағы əріптестермен кооперацияЖауап: Өзін-өзі таныту
     
721. 
     Өнегелі даму теориясында əр түрлі үш деңгейдегі алты кезеңді бөліп көрсеткенЖауап: Кохлберг
     
722. 
     Өсімдіктер мен жануарлардың жасушалары оқытылатын биология сабағында мұғалім оқушыларды жұптарға бөліп, жұптарға өсімдік пен жануар жасушасының суреті мен олардың негізгі сипаттамаларының тізімімен қоса бос диаграмма берді. Оқушылардың міндеті – ұсынылған тізімге кірген терминдерді қолдана отырып, диаграмманы толтыру. Бұл тапсырма оқушыларда ойлаудың қандай түрін дамытады
     

723. 
     Пəн бойынша білімдерді, əдістерді жəне ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сəйкесЖауап: Қолдану
     
724. 
     Пəн бойынша педагогикалық білімнің сипаттамасын көрсетіңізЖауап: Ғылыми идеяларды оңтайлы түсіндіру тəсілі
     
725. 
     Пəндік білімдер дегенімізЖауап: Оқылатын пəннің өзекті білімдері
     
726. 
     Педагогикалық зерттеулер нəтижесінде орнатыладыЖауап: Жаңа заңдар мен заңдылықтар
     
727. 
     Педагогикалық кеңесте қалай оқу қажеттігін үйренуге іс-тəжірбеңізді көрсету керек
     

728. 
     Педагогикалық факторлардың жинақталуы, олардың таңдалуы жəне талдауы, жаңа жұмыс əдістерінің тексерілуі, эксперимент жасау.Жауап: Практикалық
     
729. 
     Педагогикалық шеберліктің негізгі белгілерінің біріЖауап: Педагогикалық техника
     
730. 
     Педагогиканың негізі Жауап: Фиолософия
     
731. 
     Педагогтік кəсіптің гуманистік функциясы төмендегі нұсқалардың қайсысына бағытталған?
     

732. 
     Педагогтің бойындағы тəрбиеленушілерге ықпал жасайтын икемділіктер кешенінің атауы