Жауап: Рəсімдік Нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірмесі Жауап

534. 
     Нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірмесі Жауап: Дискрипттер
     
535. 
     Нəтижелер мен мұғалімнің кері байланысы оқуға уəждеп, өз нəтижелері туралы ойлануға мүмкіндік беріп, оқушылар үшін түсінікті болу кажет. Бұл орынды болады. Жауап: Тоқсан бойынша жиынтық бағалау нəтижелерін сараптау кезінде
     
536. 
     Нəтижесінде біліктілік берілетін, бағалаудың басты мақсаттарыныңбірі
     

537. 
     Неге қазіргі мұғалімге өзгеру жəне үнемі жетілуге ұмтылу қажет Жауап: Жеке мəртебесін көтереді жəне материалдық қанағат əкеледі
     
538. 
     О’ Малли 1985 жылы атап көрсеткен оқудың 3 стратегиясы
     

Жауап:

539. 
     Одан əрі білім алу туралы шешімді қабылдау мақсаты мен оқытудың нəтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин Жауап: Бағалау
     
540. 
     Озық тəжірибенің ең жоғарғы деңгейі Жауап: Жаңашылдық
     
541. 
     Ой жүгіртудің үш түрі Жауап: Ұқсастық бойынша ой жүгірту, моральдік пайымдау, зерде теориясы
     
542. 
     Ойды қайта тұжырымдау Жауап: Оқушының айтқандарын талдап түсіндіріп беру
     
543. 
     Ойларда, сезімдерде жəне ішкі қобалжуларда не болатыны туралы ойлау қабілеті Жауап: Өзін-өзі рефлексиялау
     
544. 
     Ойлау дағдыларының деңгейлері Жауап: Білім, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау
     
545. 
     Ойлау дағдыларының деңгейлері Жауап: Ойлау үшбұрышы (Блум, 1956 ж).
     
546. 
     Ойлауды дамыту жөніндегі бағдарлама Жауап: Г.Хофстед, Мəдениеттер жəне ұйымдар, 1991ж.
     
547. 
     Ойлаудың, білікті дамыту жəне міндеттерді шешудің аса жоғары деңгейін ұсына отырып, дарынды балаларға арналған оқу жоспарына өзгеріс енгізу жөнінінде ұсыныс жасаған Жауап: Эйр
     
548. 
     Ойын элементтері арқылы оқушыны оқытудың ерекшеліктеріне сəйкес келмейтін нұсқаны көрсетіңіз
     

549. 
     Оқу бағдарламасы неше бөліктен тұрады? Жауап: 3
     
550. 
     Оқу бағдарламасы, оқулық, оқу құралдары негізінде жасалатын жоспар Жауап: Күнтізбелік
     
551. 
     Оқу жоспарын жасау маңыздылығы - _
     

552. 
     Оқу жоспарының түрлерін ата Жауап: Мектептік-жұмыстық, мемлекеттік, аймақтық
     
553. 
     Оқу жылының алдында нақты мақсатты айқындай алмайды Жауап: Оқу бағдарламасын əзірлеу/дамыту жөнінде біліммен қамтамасыз ету
     
554. 
     Оқу мазмұны мен педагогикалық білімдердің біртұтастығын ашқан ағылшын ғалымы Жауап: Шульман, 1986 ж.
     
555. 
     Оқу материалының ерекшелігімен оқу жоспарын жасау маңыздылығында нəтижені бағалау неше тұжырымдамадан тұрады? Жауап: 3
     
556. 
     Оқу материалының сəйкес деңгейін іріктеуді талап етуші Жауап: Ғылыми принцип
     
557. 
     Оқу мен оқытудың неше қағидаты бар? Жауап: 9
     
558. 
     Оқу мен оқытудың түйінді қағидатына жатпайтынын көрсетіңіз Жауап: Оқытылатын пəннің өзектілігі
     
559. 
     Оқу нəтижесін жақсартатын көшбасшылық функциялар Жауап: Мəдениеттілік
     
560. 
     Оқу пирамидасы