Семинар (практикалық) сабақтардың жоспары

Практикалық сабақ сұрақ-жауап, мазмұндау, түсіндіру, қазіргі қазақ тілінің әр түрлі салаларына

қатысты фонетикалық, лексикалық, сөзжасамдық, морфологиялық, синтаксистік талдау, баяндау түрінде өтеді.

ОСӨЖ сабақтарына әдістемелік нұсқау:

Бұл сабақтың түрі көбіне көп жазбаша: мазмұндама, шығарма, диктант түрінде және талдау түрінде өтеді.

СӨЖ жазбаша түрде алынады. Бұл реферат немесе жаттығу жұмыстарын орындау болып келеді.

Студент практикалық, семинарлық сабақтарға 1.4. Сабақ мазмұны мен кестесі бөлімінде көрсетілген тақырыптар бойынша міндетті түрде әзірленіп жүруі тиіс. Қажетті әдебиеттер де 1.4. бөлімінде көрсетілген. Пәннің теориялық мәселелерін оқу құралдарынан, қосымша ғылыми әдебиеттерден оқып, бекітіп отыруы қажет.

Тілдік талдаулардың түрлерін айыра талдап, үндестік заңының түрлерін жақсы біліп, сауатты жаза білуге дағдылануы керек.

СӨЖ-дидактикалық тапсырмаларды өз бетімен орындауға, танымдық қабілетті арттыруға және белгілі бір ғылым саласына байланысты білімін толықтыруға негізделген оқу процесінің ерекше бір түрі.

СӨЖ оқытушының қатысуымен /СОӨЖ/ аудиториядан тыс және оқытушысыз аудиториядан тыс /СӨЖ/ сабақтардан тұрады.

- Өткен дәріс материалдарын қайталау, берілген негізгі және қосымша әдебиеттерді оқу.

- Тәжірибелік сабақтарға дайындалу.

- Үй тапсырмаларын орындау.

- Семестрлік тапсырмаларды орындау.

Студенттің өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру әдісі:

- Дәріс материалдарын дер кезінде талдап отыру.

- Тақырыпты толық меңгерге шейін студенттермен жұмыс істеу.

- Конспектімен жұмыс істей отырып, әдебиеттерге сілтеме жасау, қосымша мәліметтер еңгізу.

- Егер түсініксіз сұрақтар болатын болса, келесті дәрісте міндетті түрде талқылау.

1.1 Ұйымдастыру талаптары:

- Тәжірибелік сабақтың оқу пәнінің жоспарына сәйкестілігі.

- Тәжірибелік сабақтардың дәріс, лабораториялық жұмыстар, курстық жобалар және т.б. байланысын білдіретін құжаттардың болуы.

- Тәжірибелік сабақтардың қазіргі әдіс-тәсілдерді және техникалық құралдарды қолдана отырып өткізу.

- Тәжірибелік сабақтарға қажетті ғылыми әдебиеттерді жинақтау.

- Тәжірибелік сабақтар бойынша студенттердің білімдерін бағалауды ұйымдастыру.

1.2. Тәжірибелік сабақтардың мазмұнына қойылатын талаптар:

- Тәжірибелік сабақ мазмұнының оқу бағдарламасына, талаптарға сай болуы.

- Пәннің басқа оқу сабақтарымен байланысын қамтамасыз ету.

- Сабақтарда студенттердің өздерінің білімдерін қолдана білуін дамыту.

- Тапсырмаларды орындаудың оңай тәсілдерін қарастыру.

1.3. Әдістемелік талаптар:

- Дәріс және басқа сабақ түрімен логикалық байланысты қамтамасыз ету.

- Сұрақтарды талқылау және дұрыс жауапты табу.

- Студенттердің жеке жұмыстарын жүргізуде басшылық ету.

1-4- сынып оқушыларының қазақ тілі бойынша білімін , іскерлігін дағдыларын бағалау нормаларына , мектепте бірыңғай орфорафиялық және сөйлеу режимінің талаптарына талдау жасау.

Сабақты жоспарлау түрлерімен, толық сабақ конспектісін жасау жолдарын меңгеру. Бағдарлама бөлімдерінің біріндегі материалды сағатқа бөлу.

Лекцияда айтылған теориялық мағлұматтарды оқып үйрену негізінде сабақтарға және сабақтан тыс жұмыстарға талдау жасау. Талданған сабақтарды әдістемелік жағынан жетілдіру жолдары туралы ұсыныстар жасап үйрену.

1-4- сыныптардағы қазақ тілі бағдарламалары бойынша жылдық тоқсандық жоспарлар жасау. «Құрмалас сөйлем» , «Текст» салалары бойынша көрнекіліктер жүйесін жасау.

«Тіл дамыту» сабағының үлгісін жасау. Шешендік өнер сабағының үлесін жасау. Сабақтан тыс жұмыс жоспарымен бір конспекті жасау. Қызықты грамматика материалдары бойынша папка жасау. Қазақ тіл кабинетін жасақтау жоспарын жасау. Қазақ тілі мұғалімдерінің бірлестігі жоспарын құру. Қазіргі сабақ түрлерін пайдалана отырып әр түрлі тақырыптарда сабақ жоспарларын жасау. Жаңа технодогия элементтерін қолдана отырып, сабақ ету.

2. 
   Қазақ тілі сабағындағы шығармашылық жұмыстар, оларды ұйымдастыру жолдары.
   
3. 
   Бастауышта қазақ тілін оқытудағы пәнаралық байланыс
   
4. 
   Оқу сабақтарындағы оқушының өз бетімен жасайтын жұмыстары
   
5. 
   Бастауышта оқушыларды жазуға үурету жолдары
   
6. 
   Оқу сабақтарында көркем шығарманы оқуды ұйымдастыру (2 – 4 кластар
   
7. 
   2 – 4 - класта әр түрлі жанрдағы шығармаларды оқыту ерекшеліктері.
   
8. 
   Қазақ тілі сабақтарында қолданылатын көрнекіліктер, оны қолдану жолдары.
   
9. 
   Кластан тыс оқуды ұйымдастыру әдістемесі
   
10. 
    Оқу және оның түрлері, оларға қойылатын талаптар
    
11. 
    Сауат ашу процесінің дайындық кезеңіндегі жасалатын жұмыстар
    
12. 
    Қазақ тілі сабақтарында тіл дамыту жұмыстары.
    
13. 
    Сауат ашу процесінің әліппе кезеңіндегі жұмыстар жүйесі.
    
14. 
    Сауат ашу әдістемесінің негізгі мәселелері
    
15. 
    Диктант, оның түрлері, жүргізу жолдары.
    
16. 
    Оқу сабақтарындағы шығармашылық жұмыстар, оларды ұйымдастыру әдістемесі.
    
17. 
    Қазақ тілісабақтарын тұлғалық-бағдарлы тұрғыдан ұйымдастыру.
    
18. 
    Ана тілі сабағында оқушылардың танымын арттыру жолдары
    
19. 
    Сөз таптарын дамыта оқыту жолдары.
    
20. 
    2 – 4-класта грамматиканы оқытудың маңызы, мазмұны, әр кластағы орны.
    
21. 
    Мазмұндама жазуға үйрету жолдары
    
22. 
    Грамматикалық жаттығулар, түрлері және оларды жүргізу жолдары. .
    
23. 
    Бастауышта сөз табын оқытудың әдістемелік негіздері
    
24. 
    2 – 4 - класта Зат есімді оқыту жүйесі.
    
25. 
    Бастауышта фонетика мен графиканы оқытудың ерекшеліктері.
    
26. 
    Бастауыш сыныптың қазақ тілі сабақтарындағы жаңа әдістер.
    
27. 
    Қазақ тілі сабағында жүргізілетін өзіндік жұмыстар.
    
28. 
    Орфографияны оқыту әдістемесі
    
29. 
    12 жылдық білім берудің жүйелері мен бағыттары
    
30. 
    Орфографиялық жаттығулар, олардың түрлері, жүргізу жолдары
    
31. 
    Ертегілерді оқыту арқылы оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеу.
    
32. 
    2 – 4 - класта грамматиканы оқытудың педагогикалық негізі.
    
33. 
    Бастауышта оқушылардың тілін дамытудың жолдары.
    
34. 
    Бастауышта жазба жұмыстарын ұйымдастыру жолдары.
    
35. 
    Сөзжасамды оқыту жүйесі
    
36. 
    Оқушылардың ауызша сөйлеу тілін дамыту жолдары
    
37. 
    Қазақ тілі оқулықтарындағы шығармашылық жұмыстар
    
38. 
    Грамматикалық талдау, түрлері және жүргізілу әдістері
    
39. 
    Бастауышта синтаксисті дамыта оқыту жолдары.
    
40. 
    Қазақ тілі сабақтарында жаңа технологияларды қолдану жолдары
    
41. 
    2 – 4-кластарда «тіл дамыту» бойынша берілген жаттығулар жүйесі
    
42. 
    Қазақ тілі сабақтарында қолданылатын деңгейлік тапсырмалар. .
    
43. 
    Оқушылардың сөйлеу тіліндегі қателіктер, себептері, жою жолдары
    
44. 
    Қатемен жұмыс жасау әдістемесі.
    
45. 
    Қазақ тілі сабақтарында оқушыларға берілетін тәрбие
    
46. 
    «Көркем мәтінмен жұмыс жасау түрлері
    
47. 
    Қазақ тілі сабағында грамматикалық жаттығуларды орындау жолдары.
    
48. 
    Бастауышта зат есімді оқытуда халық педагогикасын қолдану жолдары. .
    
49. 
    Қазақ тілі сабақтарында дидактикалық ойындарды қолдану әдістері.
    
50. 
    Қазақ тілі сабақтарындағы көрнекіліктің маңызы
    
51. 
    Бастауышта лексикалық ұғымдардың оқытылуы
    
52. 
    Бастауышта морфологиялық ұғымдарды дамыта оқыту.
    
53. 
    Байланыстыра сөйлеу бойынша мәтінмен жұмыс жасау жолдары.
    
54. 
    Оқушылардың сөйлеу дағдыларын қалыптастыру жолдары.
    
55. 
    Бастауышта өзіндік жұмысты ұйымдастыру.
    
56. 
    Оқушылардың танымдық қабілетін дамытудағы жаттығулар мен тапсырмалар.
    
57. 
    Оқушылардың шығармашылық қабілетін қалыптастыру
    
58. 
    Қазақ тілі сабағындағы жаңаша әдіс-тәсілдер.
    
59. 
    Көркем шығармаларды оқытудың тәрбиелік мәні.
    
60. 
    Қазақ тілі сабақтарын халық педагогикасымен ұштастыра оқыту жолдары.
    
61. 
    Сауат ашу кезеңінде баланың тілі мен ойын дамыту
    

СӨЖ-дидактикалық тапсырмаларды өз бетімен орындауға, танымдық қабілетті арттыруға және белгілі бір ғылым саласына байланысты білімін толықтыруға негізделген оқу процесінің ерекше бір түрі.

СӨЖ оқытушының қатысуымен /СОӨЖ/ аудиториядан тыс және оқытушысыз аудиториядан тыс /СӨЖ/ сабақтардан тұрады.

Студенттің өзіндік жұмыстарына мыналар кіреді:

- Өткен дәріс материалдарын қайталау, берілген негізгі және қосымша әдебиеттерді оқу.

- Тәжірибелік сабақтарға дайындалу.

- Үй тапсырмаларын орындау.

- Семестрлік тапсырмаларды орындау.

Студенттің өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру әдісі:

- Дәріс материалдарын дер кезінде талдап отыру.

- Тақырыпты толық меңгерге шейін студенттермен жұмыс істеу.

- Конспектімен жұмыс істей отырып, әдебиеттерге сілтеме жасау, қосымша мәліметтер еңгізу.

1. 
   С.Аманжолвтың әдістемелік еңбектерін талдау.
   
2. 
   Қ.Жұбановтың жеке пәндердің әдістемесін жасаудағы ізденістері.
   
3. 
   Бағдарламаның ішкі құраушы элементтерін талдау.
   
4. 
   Қазақ тілін оқытудың өзіндік ұстанымдары
   
5. 
   Тілдің жекелеген тақырыбының ерекшеліктерінен туындайтын ұстанымдар.
   
6. 
   Оқулықтың теориялық және практикалық бөлігін талдау.
   
7. 
   Жаңа буын оқулықтарының ерекшеліктері
   
8. 
   Қ.Жұбановтың «Жаңа грамматика » оқулығының маңызы
   
9. 
   Оқулыққа енген /5-10 сынып/ материалдарды саралап үйрену.
   
10. 
    Қосымша әдістемелік еңбектерге сараптама жасау.
    
11. 
    Сабаққа қажетті көрнекі құралдар дайындау
    
12. 
    Жоспар , оның түрлері
    
13. 
    Қазақ тілін оқыту барысында оқушыларды имандылыққа , адамгершілікке тәрбиелеу
    
14. 
    сабақ жоспарларын жасау/ әр түрлі тақырыптарда
    
15. 
    Дидактикалық ойынның түрлерін жинақтау , оны сабақта пайдаланудың жолдарын ұсыну.
    
16. 
    Х.Арғынновтың «Қазақ тілі синтаксисі методикасының негіздері » еңбегінен құрмалас сөйлемді оқытуда қолданылатын көрнекі құралдарға талдау жасау.
    
17. 
    Салалас, сабақтас құрмаласты оқытуға байланысты бірнеше көрнекі құралдардың үлгісін жасау.
    
18. 
    Әдеби нормадан жөнді ауытқуға байланысты көркем әдебиеттерден мысалдар жинау
    
19. 
    Орфографиялық дағдыларды қалыптастырудағы орфографиялық сөздіктердің маңызы
    
20. 
    Пунктуацияны оқытуға байланысты тірек –схемалар жасау
    
21. 
    Жарнамадағы стильдік қателерді жинақтап, таразылау
    

1. 
   А.Байтұрсынұлының «тіл құрал» кітаптарын талдау.
   
2. 
   Т.Шонанұлының әдістемелік мұрасымен танысу.
   
3. 
   С.Аманжоловтың қазақ тілін оқыту әдістемесі туралы еңбектерін талдау.
   
4. 
   Қ.Жұбановтың әдістемелік еңбектерін талдау.
   
5. 
   Қ.Басымовтың әдістемелік мұрасын талдау.
   
6. 
   Сарыбаевтың әдістемелік мұрасын талдау.
   
7. 
   С.Жиенбаевтың әдістемелік мұрасын талдау.
   
8. 
   Қазақ тілінің бағдарламасы.
   
9. 
   Бағдарламаның құрлымы мен түрлері.
   
10. 
    Қазақ тілі бағдарламаларының даму жолдары.
    
11. 
    Оқулықтың ішкі құрылымдық– жүйелік мазмұнына талдау жасау.
    
12. 
    Оқулықтың теориялық және практикалық бөлігі.
    
13. 
    Жаңа буын оқулықтарымен танысу.
    
14. 
    Қазақ тілі оқулықтары.
    
15. 
    Оқулық теориясы.
    
16. 
    Қазақ тілі оқулықтарының даму жолдары.
    
17. 
    Оқулықтың ішкі құрылымдық – жүйелік мазмұнына талдау жасау.
    
18. 
    Оқулықтың теориялық және практикалық бөлігі . Жаңа буын оқулықтарымен танысу.
    
19. 
    Оқу -әдістемелік кешен.
    
20. 
    Оқу-әдістемелік кешеннің жүйесі және оның құраушылары.
    
21. 
    Қосымша оқу құралдары және олардың қолданылу жолдары.
    
22. 
    Дидактикалық материалдарды жасау және пайдалану.
    
23. 
    Диафильм, үлестірме кеспе қағаздары, жинақтар, көрнекіліктер, техникалық құралдар жүйесі.
    
24. 
    Қазақ тілі сабақтары.
    
25. 
    Қазақ тілі сабақтарының маңызы мен түрлері.
    
26. 
    Қазақ тілі сабақтарының құрылымы.
    
27. 
    Қазақ тілі сабақтарының танымдық, білімділік, тәрбиелік, дамытушылық міндеттерін шешу жолдары.
    
28. 
    Сабақ жоспарын жасау.
    
29. 
    Жоспардың жылыдық, тоқсандық күнделікті түрлері.
    
30. 
    Диктант жүргізу.
    
31. 
    Диктанттың мәтініне қойылатын талаптар.
    
32. 
    Диктантты жүргізу әдістемесі.
    
33. 
    Диктантты тексеру мен бағалау нормалары.
    
34. 
    Қайталау сабақтары.
    
35. 
    Қайталауды жүргізу әдістемесінің ерекшеліктерін талдау.
    
36. 
    Жинақтай қайталау. Күнделікті қайталау.
    
37. 
    Теориялық материалмен практикалық материалды қайталау ерекшеліктерін талдау.
    
38. 
    Қазақ тілінен сабақтан тыс жұмыстар жүргізу.
    
39. 
    Қазақ тілінен сабақтан тыс жүргізудің әдіс–тәсілдер жүйесі, олардың мақсаты мен міндеттері.
    
40. 
    Қазақ тілінен үйірме ұйымдастырудың маңызы.
    
41. 
    Қазақ тілінен олимпиада жүргізу.
    
42. 
    Қазақ тілін тереңдетіп оқытатын мектептердегі «Арнаулы курстар» жүргізу әдістемесі.
    

1. Салқынбай А.Тарихи сөзжасам. А.,1999

2.Қазақ грамматикасы. А.,2002

3.Ысқақов Қазіргі қазақ тілі А.,1991

4.Оралбай Н. Қазақ тіліндегі етіс категориясы , 2002

5.Аханов. Грамматика теориясының негіздері. А.,1983

6.Оразов М. Қазақ тілінің семантикасыА.,1991

7.Қалыбаева А., Оралбаева Н. Қазіргі қазақ тілінің морфемалар жүйесі. А.,1986

8.Қазіргі қазақ тілінің сөзжасам жүйесі. А.,1989

9.Байтұрсынов А.Тіл тағлымы.-А.,1992

10.Бейсенбаева З. Кейбір қосымшалардың термин жасауындағы рөлі. Сөз өнері. 1978

11.Ибатов А. Қаақ тілінің туынды сөздер сөздігі. –А.,1988

12.Қалиев Ғ. Сөз тудыру-жеке сала. «Қазақстан мектебі». 1984,№6

13.Қалиев Ғ.Өнімді, өнімсіз жұрнақтарды анықтау критерийлері.-Қазақстан мектебі,1980, №9

14. Қасымова Б. Қазіргі қазақ тіліндегі күрделі етістіктер. А., 1996.

15. Мұсабаев Ғ. Қазіргі қазақ тіліндегі сын есім категориясы. А., 1967.

17. Хасанова С., Әбдіғалиева Т., Қасабекова Қ., Шалабаев Б. Кестелі грамматика. А., 1996.

18. Хасенова А.Қ. Етістіктің лексика-грамматикалық сипаты. А., 1971.

19.Қалыбаева А. Қазақ тіліндегі етіс категориясы. А., 1957.

20. Оралбаева Н. Қазақ тіліндегі етістік категориялары. А., 1980.

21. Сауранбаев Н. Деепричастие в современном казахском языке. А., 1940.

22. Оразов М. Қазақ тіліндегі қалып етістіктері. А., 1980.

23. Ерғалиев Т. Қазақ тіліндегі есімше категориясы. А., 1958.

24. Қордабаев Т. Қазіргі қазақ тіліндегі етістіктің шақ категориясы. А., 1953.

25. Искакова А. Наречие в казахском языке. А., 1960.

26. Сарыбаев Ш. Еліктеуіш сөздер. А., 1982.

10.Оқу, өндірістік және дипломалды сараманды өткізу жөнінде әдістемелік нұсқаулар және есеп құжаттарының түрі. Қарастырылмаған

11.Студенттің оқу жетістіктерін бақылау және бағалау материалдары (бақылау тапсырмалары, тесттік тапсырма, өзін-өзі даярлау сұрақтар тізімі, емтихандық билеттер және т.б.)

Студенттер білімін тақырыптар бойынша тексеру және емтихан сұрақтары: 1-7 аптада өткен материалдар бойынша сұрақтар:

1. 
   Грамматиканың екі саласы - морфологияны, синтаксисты оқыту әдістемесі
   
2. 
   Грамматиканы оқыту әдістемесі
   
3. 
   Қазақ тілі грамматикасының бірліктерін оқыту әдістемесі.
   
4. 
   Қазақ тілі грамматикасының зерттелуін оқыту әдістемесі.
   
5. 
   Грамматикалық мағына және лексикалық мағына, айырмасын оқыту әдістемесі.
   
6. 
   Грамматикалық форма және грамматикалық мағынаны оқыту әдістемесі
   

8.Лексикалық мағына мен грамматикалық мағынаның арақатынасын оқыту әдістемесі.

9. Лексика-семантикалық тәсіл; Морфологиялық не синтетикалық тәсіл; Синтаксистік не аналитикалық тәсілдерді оқыту әдістемесі

10.Сөздің морфологиялық құрылымын оқыту әдістемесі

11. Жұрнақ, жалғау түрлерін оқыту әдістемесі

12. Нөлдік жалғау түрлін оқыту әдістемесі

13.Көптік жалғаулар, ерекшелігін оқыту әдістемесі.

14.Сөз таптарын оқыту әдістемесі

15. Сөзді таптастыру принцптерін оқыту әдістемесі.

16.Қазіргі қазақ тіліндегі сөз таптарын оқыту әдістемесі.

17. Түрік изафеті және оның ерекшелігін оқыту әдістемесі.

18. Қазақ тіліндегі жақ категориясын оқыту әдістемесі

19.Жіктік жалғауларының ерекшелігін оқыту әдістемесі.

20. Нөльдік форманың зерттелуін, ерекшелігін оқыту әдістемесі

24. Зат есімнің категориялары және ерекшеліктерін (Септік категориясы оның ерекшелігі; Тәуелдік және көптік категориялары) оқыту әдістемесі.

25. Зат есімнің жіктелуін оқыту әдістемесі.

26.Зат есімнің басқа сөз таптарынан ерекшелігін оқыту әдістемесі.

27. Сын есімнің ерекшелігі, түрлерін оқыту әдістемесі.

28. Сын есімнің семантикалық сипатын оқыту әдістемесі.

29. Сын есімнің құрылымдық түрлерін оқыту әдістемесі.

30. Зат есімнің синтаксистік қызметін оқыту әдістемесі.

31. Сын есімнің синтаксистік қызметін оқыту әдістемесі.

32. Сын есімнің шырай категориясын оқыту әдістемесі.