Сабақ және оның құрылымы. Сабаққа қойылатын талаптар

Типтері.

1.Жаңа материалды зерттеу.

2.Білімді бекіту сабағы және дағдыларды қалыптастыру.

3.Білімді жалпылау және жүйелеу сабағы.

4.Оқушылардың білімін, іскерлігін және дағдыларын бақылау және түзету сабағы.

5.Аралас немесе аралас сабақ.

1 түрі: жаңа материалды зерттеу.

Сабақ түрі: - дәріс,

- әңгіме элементтері бар сабақ,

- презентация элементтері бар дәріс,

- сабақ конференциясы,

- экскурсия,

- зерттеу жұмысы.

Сабақтың мақсаты: жаңа білімді зерттеу және оны алғашқы бекіту.

Сабақтың құрылымы:

I. сабақтың басталуын ұйымдастыру (2 минут). Балаларды қызықтырыңыз, сабаққа назар аударыңыз, Сабақтың тақырыбы мен мақсатын айтыңыз.

II.Үй тапсырмасын тексеру (3 минут). Алдыңғы тақырыптың белгілі бір деңгейі және мектеп оқушыларын жаңа ақпаратты қабылдауға дайындау.

III.Негізгі бөлім. Жаңа материалды үйрену (20 минут). Ғылыми, қызықты, қол жетімді

3. Сабаққа қойылатын заманауи талаптар.

Сабаққа қойылатын заманауи талаптар үш түрлі:

1. Дидактикалық

- басқа сабақтар арасындағы сабақтың орнын нақты анықтау,

- оқушылардың дайындығын ескере отырып, сабақ мазмұнының оқу бағдарламасына сәйкестігі,

- тұтас педагогикалық үдерістің қағидаларын есепке алу,

- оқытудың әдістері мен неғұрлым тиімді құралдары мен тәсілдерін таңдау,

- пәнаралық байланыстардың болуы.

2. Тәрбиелік және дамытушылық әдістер.

- оқушылардың жадын, зейінін және ойлауын қалыптастыру,

- тұлғаның адамгершілік қасиеттерін тәрбиелеу,

- танымдық қызығушылық пен мотивтерді дамыту,

- мұғалімнің педагогикалық әдептілікті, шыдамдылық пен шыдамдылықты сақтауы,

- шығармашылық қабілеттерін дамыту,

- проблемалық жағдай жасау.

3. Сабаққа қойылатын ұйымдастырушылық талаптар.

- сабақты өткізудің ойластырылған жоспарының болуы,

- сабақты өткізудің анықтығы (сабақтың құрылымына сәйкес),

- жұмыс тәртібін құру,

- Оқыту құралдары мен ақпараттық технологияларды пайдалану,

жұмыс тәртібін құру,

- Оқыту құралдары мен ақпараттық технологияларды пайдалану,

- сабақтың аяқталуы, оның икемділігі мен қозғалғыштығы.Оқу процесін жоспарлау және мұғалімді сабаққа дайындау.

Мектеп тәжірибесінде жоспарлаудың екі негізгі түрі қалыптасты:

1. күнтізбелік-тақырыптық,

2. сабақ жоспары.

Күнтізбелік - тақырыптық жоспарлауда мыналар көрсетіледі:

1. курстың тақырыптары мен бөлімдері,

2. әр тақырыпқа арналған оқу сағаттарының саны және күнтізбелік мерзімдер,

3. оқу жұмысын ұйымдастыру нысандары (дәріс),

4. құрал-жабдықтар,

5. үй тақырыбы бойынша орындалатын тапсырмалар/

Күнтізбелік-тақырыптық жоспар бағдарламаны зерттеуден басталады. Бұл жұмыс оқу жылы басталар алдында және әр тоқсан сайын орындалады.

Әдістемелік әдебиеттерді зерттеу мұғалімді сабаққа дайындауда басты орын алады, өйткені ол оқулықтың бөлімдерін, әдістемелік нұсқаулықтарды, педагогикалық журналдардағы мақалаларды, жаңа әдістемелік әдебиеттерді және басқа да дереккөздерді қарайды.

Наиболее распространенную и используемую на практике классификацию ввёл Б. П. Есипов и выделил следующие типы уроков:

1.Изучение нового материала.

2.Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков.

3.Урок обобщения и систематизации знаний.

4.Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.

5.Комбинированный или смешанный урок.

1 тип: Изучение нового материала.

Вид урока:   - лекция,

 - урок с элементами беседы,

 - лекция с элементами презентации,

- урок конференция,

- экскурсия,

- исследовательская работа.

I.Организация начала урока (2 минуты). Заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку, сообщить тему и цель урока.

II.Проверка домашнего задания (3 минуты). Определённый уровень усвоенного материала предыдущей темы и подготовка школьников к восприятию новой информации.

III.Основная часть. Изучение нового материала (20 минут). Научное, увлекательное, доступное изложение нового материала с привлечением учащихся.

IV.Первичное закрепление знаний (5 минут). Можно использовать специальные задания после объяснения нового материала. Провести беседу с целью выработки умений и применения знаний.

V.Подведение итогов урока (2 минуты). Выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового и аргументировать оценку знаний учащихся.

VI.Информация о домашнем задании (3 минуты). Сообщение домашнего задания и разъяснение способов его выполнения.

2 тип: Урок закрепления знаний и формирование умений и навыков.

Вид урока:   - практикум,

                      - экскурсия,

                      - лабораторная работа,

                      - деловая игра,

 - урок дискуссия.

Цель урока: Вторичное закрепление усвоенных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

Структура урока:

I.Организация начала урока (2 минуты). Заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку, сообщить тему и цель урока.

II.Проверка домашнего задания (3 минуты). Определённый уровень усвоенного материала предыдущей темы и подготовка школьников к восприятию новой информации.

III.Эта часть меняется.

IV.Контроль и самопроверка знаний учащихся.

V.Подведение итогов урока (2 минуты). Выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового и аргументировать оценку знаний учащихся.

VI.Информация о домашнем задании (3 минуты). Сообщение домашнего задания и разъяснение способов его выполнения.

3 тип: Урок обобщения и систематизации знаний.

Вид урока:   - семинары,

 - конференция,

 - обобщённый урок,

 - урок собеседование,

 - урок дискуссия, диспут.

Цель урока: Обобщение знаний учащихся в систему. Проверка и оценка знаний учащихся.

Этот тип урока используется при повторении крупных разделов изученного материала.

I.Организация начала урока (2 минуты). Заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку, сообщить тему и цель урока.

II.Основная часть. Изучение нового материала (20 минут). Научное, увлекательное, доступное изложение нового материала с привлечением учащихся.

III.Контроль и самопроверка знаний учащихся.

IV.Подведение итогов урока (2 минуты). Выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового и аргументировать оценку знаний учащихся.

V.Информация о домашнем задании (3 минуты). Сообщение домашнего задания и разъяснение способов его выполнения. (По выбору)

 - экзамен,

 - контрольная работа,

Цель урока: Определить уровень знаний, умений и навыков учащихся и выявить качество знаний учащихся, рефлексия собственной деятельности.

Структура урока:

I.Организация начала урока (2 минуты). Заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку, сообщить тему и цель урока.

II.Основная часть. Изучение нового материала (20 минут). Научное, увлекательное, доступное изложение нового материала с привлечением учащихся.

III.Подведение итогов урока (2 минуты). Выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового и аргументировать оценку знаний учащихся.

IV.Рефлексия.

5 тип: Комбинированный или смешанный урок.

Вид урока:  - практикум,

                    - конференция,

                    - семинар,

                    - контрольная работа,

                    - лекция,

Цель урока: Выработка умений самостоятельного применения знаний в комплексе и перенос их в новые условия.

Структура урока.

I.Организация начала урока (2 минуты). Заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку, сообщить тему и цель урока.

II.Проверка домашнего задания (3 минуты). Определённый уровень усвоенного материала предыдущей темы и подготовка школьников к восприятию новой информации (в зависимости от формы обучения может и не присутствовать).

III.Основная часть. Изучение нового материала (20 минут). Научное, увлекательное, доступное изложение нового материала с привлечением учащихся.

IV.Первичное закрепление знаний (5 минут). Можно использовать специальные задания после объяснения нового материала. Провести беседу с целью выработки умений и применения знаний.

V.Подведение итогов урока (2 минуты). Выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового и аргументировать оценку знаний учащихся.

VI.Информация о домашнем задании (3 минуты). Сообщение домашнего задания и разъяснение способов его выполнения.