Вестник таразского государственного педагогического института

118 
 
Работая  с  семьей,  социальный  педагог  сталкивается  с  детьми,  пережившими  жестокое 
обращение.  Медики  часто  сталкиваются  с  детскими  травмами,  которые  являются 
результатом  плохого  обращения  с  детьми  в  семье.  Существует  термин  «синдром  избитого 
ребенка». Родители, которые совершают насилие над собственным ребенком, как правило, не 
осознают  своих  психологических  проблем,  потребностей.  Как  правило,  они  не  осознают 
потребностей  и  своего  ребенка.  Эти  родители  любое  неповиновение  своего  ребенка 
воспринимают  как  посягательство  на  родительский  авторитет,  и  спешат  своевременно 
пресечь  неповиновение.  Педагоги  считают,  что  многие  родители,  которые  склонны  к 
применению  насилия  в  семье,  в  детстве  сами  подвергались  насилию.  Это  стало  для  них 
стереотипом семейного воспитания. 
Насилие,  пережитое  в  детстве,  отрицательно  сказывается  на  общении  и    отношениях 
подростка с социальным окружением, находя выражение в агрессии, направленной вовне, на 
окружающих людей, в том числе на родителей, или на собственную личность, проявляясь в 
склонности  к  суицидам.  Насилием  часто  оказывается  не  только  грубое  и  очевидно 
травмирующее  применение  силы  по  отношению  к  ребенку,  но  и  многие  привычные 
«традиционные» формы наказаний и воздействий на детей. По статистике, в мире ежегодно 
около  10  млн  детей  становятся  свидетелями  домашнего  насилия,  около  40  млн  детей 
подвергаются  жестокому  обращению.  Самоубийство  является  третьей  по  статистике 
причиной  смерти  среди  подростков,  подвергшихся  насилию,  по  всему  миру.  По  оценкам 
ЮНИСЕФ, 2 млн детей погибли в результате семейных конфликтов в течение последних 10 
лет, а 6 млн получили травмы и стали инвалидами. 
По  данным  социологов,  каждый  пятый  ребенок  в  Казахстане  подвергается  насилию  в 
семье.  А  по  информации  государственных  служб  страны,  более  трех  тысяч  детей  в 
республике  страдают  от  насилия.  По  данным  МВД  республики,  каждый  год  в  Казахстане 
жертвами бытового  насилия становятся  более  15  тысяч  человек,  на  бытовой  почве 
происходит каждое четвертое убийство. Все эти происшествия случаются в семьях, где есть 
дети. Ребенок становится свидетелем насилия, а в худшем случае — жертвой насилия. 
В современном Казахстане  о проблемах насилия над детьми в семьях стали говорить с 
начала 1990-х годов, когда стали создаваться приюты, социально-реабилитационные центры, 
кризисные  службы.  Большинство  детей,  попадающих  в  эти  учреждения,  непосредственно 
сталкивались  в  своей  жизни  с  насилием  или  жестоким  обращением  и  переживали  его 
последствия, этих детей не столько избивали (хотя многие из них физически наказывались), 
сколько не кормили, не водили в школу, не уделяли внимания, не заботились и не любили.
 
Однако было бы несправедливо полагать, что насилие над детьми  – современная проблема, 
характерная  только  для  нашей  страны.  К  сожалению,  жестокое  отношение  к  детям 
пронизывает всю историю развития человечества, тенденция роста насильственных действий 
в отношении детей отмечается сегодня во всем мире. 
Цели  социально-педагогической  помощи  детям  –  жертвам  насилия  определяются 
исходя, прежде всего, из особенностей этих детей. Проведенные в русле психоаналитической 
педагогики исследования (К. Бютнер, Э. Джил, М. Ледер и др.) показали, что оскорбления, 
жестокость,  отсутствие  эмоционального  тепла  оказывают  фатальное  влияние  на  жизнь 
ребенка. Дети, которые пережили жестокое обращение, вырастают мнительными, ранимыми. 
У них искажено отношение к себе и к другим, они не способны к доверию, слишком часто не 
в  ладу  с  собственными  чувствами,  склонны  к  жестокости,  как  бы  вновь  и  вновь  мстя 
окружающим за свой опыт унижений. 
Дети, которые пережили насилие, характеризуются следующим отношением к себе и к 
другим. 
Во-первых, они ощущают себя не такими, как другие, недостойными любви, плохими, 
«грязными»,  бесполезными.  Нередко  это  сочетается  с  представлением  о  себе  как  о 
маленьком,  слабом  и  не  способном  изменить  свою  жизненную  ситуацию.  Ребенок 
испытывает  неуверенность  в  своих  силах  и  способностях,  бессилие  и  беспомощность 
(позиция  жертвы).  Возможен  и  другой  вариант:  подросток  внешне  кажется  «сильным 

119 
 
парнем» или  «крутой девчонкой», но за этой  броней скрываются глубинный страх и то же 
чувство беспомощности, осложненное отчуждением от людей, голодом по любви и теплу. 
Во-вторых,  они  никому  не  доверяют  (и  прежде  всего,  взрослым).  Дети  –  жертвы 
насилия,  как  правило,  боятся  других  людей,  особенно  взрослых,  считают  их  опасными, 
враждебными и отрицают саму возможность обращения к ним за помощью. Часто девизом 
таких  детей  становятся  слова:  «Никому  не  верь,  ни  на  что  не  надейся,  никого  ни  о  чем  не 
проси». Часто они стремятся «спрятаться за спиной более сильного». 
В-третьих, они имеют крайне слабый контакт со своим телом и со своими подлинными 
чувствами.  В  свое  время  жертвы  насилия,  для  того  чтобы  выжить,  были  вынуждены 
подавить или вытеснить свои самые сильные чувства. Результатом такого подавления часто 
становится диссоциация, то есть расщепленность, разделенность «Я». 
Наиболее  частая  форма  проявления  диссоциации  –  расщепленность  телесных 
ощущений  и  осознания.  Когда-то,  в  момент  жестокого  обращения,  диссоциация  помогла 
ребенку выжить, справиться с невыносимой физической и/или душевной болью. Ребенок как 
бы представляет, что это произошло не с ним, а с кем-то другим. Он учится разъединять свои 
эмоциональные реакции и реакции тела. Например, исполняя роль «сильного парня», он как 
бы  «замораживает  боль»,  «каменеет»,  «немеет»,  чтобы  ничего  не  чувствовать,  чтобы 
выжить. Затем он нередко пытается восстановить утерянную интенсивность чувств, прибегая 
к  алкоголю  или наркотикам.  Подобное  в  своей  практике  отмечала  Алиса  Миллер  и  другие 
психотерапевты,  работавшие  с  отверженными  или  претерпевшими  физическое  насилие 
людьми. По словам одного социального работника, «эти люди стремятся к обретению чего-
то  ими  утерянного;  они  даже  могут  не  знать,  чего  именно  им  не  хватает,  но  абсолютно 
уверены в том, что они чего-то лишены и в этом нуждаются». 
В-четвертых,  у  таких  детей  происходит  нарушение  границ  личностного  пространства. 
Они становятся либо излишне жесткими, либо, наоборот, нечеткими, спутанными. 
Также отметим, что вся активность такого ребенка направлена на собственную защиту. 
Но она может идти в разных направлениях. Во-первых, это может быть отчуждение от людей 
и  агрессивная  активность,  нацеленная  на  преодоление  препятствия  любой  ценой  (такую 
активность часто характеризуют словами:  «Не человек, а танк»,  «Пойдет по головам»). Во-
вторых, отчуждение от  себя и своих ресурсов, поиск того, кто разрешит ситуацию (поиски 
возможностей  прилепиться  к  сильному,  к  тому,  кто  защитит).  В-третьих,  пассивное, 
обороняющееся поведение (уход).  
Случаи  насилия  происходят  в  разных  слоях  общества,  не  зависимо  от  уровня 
образования  и  материальной  обеспеченности,  культурной  и  расовой  принадлежности.  При 
этом  в  основном  всего  страдаю  более  слабые  члены  общества  -  женщины  и  дети,  которые 
чаще  всего  подвергаются  насилию  в  собственных  семьях.  Судя  по  имеющимся  данным  от 
насилия в семье страдают дети в возрасте до 14 лет, основная часть из них - это дети 6-7 лет, 
которые  подвергаются  физическому,  психическому,  сексуальному  насилию  в  собственных 
семьях, либо испытывают насилие со стороны близких, хорошо знакомых людей. Насилие в 
семье  носит  систематический  характер,  по  причине  того,  что  ребѐнок,  в  силу  своих 
возрастных особенностей, не может объяснить или не может осознать случившегося с ним, 
жертва  запугана  угрозами  со  стороны  насильника  или  стыдится  огласки  и  не  доверия  со 
стороны  близких,  при  этом  жертвы  практически  не  обращаются  в  полицию,  так  как  не 
уверены  в  предоставлении  помощи  со  стороны  правоохранительных  органов.  По  этим  и 
многим другим причинам невозможно говорить о реальной статистике насилия над детьми в 
семье. 
В качестве причин жестокого поведения родителей называют: 
-  социально-экономические  факторы:  безработицу,  плохие  жилищные  условия, 
материальную  неустроенность,  которые  приводят  к  стрессу  и  далее  -  к  жестокому 
обращению с домочадцами; 
- психологические факторы: особенности личности родителей или ребенка, психические 
заболевания, алкоголизм, наркоманию, отрицательный личный опыт родителей, пережитый в