179
Цель: мышечное напряжение и расслабление.
Ход. При изображении деревянных кукол напрягаются мышцы ног, корпуса,
опущенных вдоль корпуса рук. Делаются резкие повороты всего тела вправо и влево,
сохраняется неподвижность шеи, рук, плеч; ступни крепко и неподвижно стоят на
полу.Подражая тряпичным куклам, необходимо снять излишнее напряжение в плечах и
корпусе; руки висят пассивно.
В этом положений нужно короткими толчками поворачивать тело то вправо, то
влево; при этом руки взлетают и обвиваются вокруг корпуса, голова поворачивается, ноги
также поворачиваются, хотя ступни остаются на месте. Движения исполняются | по
нескольку раз подряд, то в одной, то в другой форме.
Мельница
Цель: мышечное напряжение и расслабление.
Ход.Свободное круговое движение рук, описывающих большие круги вперед и
вверх. Движение маховое: после быстрого, энергичного толчка руки и плечи
освобождаются от всякого напряжения, описав круг, свободно падают. Движение
выполняется непрерывно, несколько раз подряд, в довольно быстром темпе (руки летают,
как «не свои»). Необходимо следить, чтобы в плечах не возникло зажимов, при которых
сразу нарушается правильное круговое движение и появляется угловатость.
Игра-пантомима «Был у зайца огород» (В. Степанов).
Цель: развивать пантомимические навыки.
Ход. Воспитатель читает, дети имитируют движения.
Был у зайки огород, ровненьких две грядки.
Там играл зимой в снежки, ну а летом — в, прятки.
А весною в огород зайка с радостью идет.
Но сначала всё вскопает, а потом всё разровняет
И пойдет сажать морковку.
Семена посеет ловко.
Ямка — семя, ямка — семя,
И глядишь, на грядке вновь
Вырастут горох, морковь.
А как осень подойдет, урожай свой соберет.
Угадай по звуку
Цель: развивать слуховое внимание детей.
Ход. Приходит Петрушка и приносит разнообразные музыкальные инструменты
(барабан, бубен, дудочку, погремушку и др.). Петрушка предлагает детям послушать, как
звучит тот или иной инструмент. Затем он дает им задание: «Я буду за ширмой играть на
разных инструментах, а вы внимательно слушайте и угадайте, на чем я играю». Петрушка
за ширмой играет на инструментах, дети угадывают. Далее Петрушка предлагает
поменяться с ними местами и уже угадавший ребенок загадывает детям загадку.
Зверята
Цель: формировать у детей навыки звукоподражания.
Ход. Воспитатель раздает детям шапочки зверей и говорит: «Я буду читать
стихотворение о разных животных, а те дети, на ком надета такая шапочка, будут
изображать, как эти животные разговаривают».
Все пушистые цыплятки, любопытные ребятки.
Мама спросит: «Где же вы?» Цыплята скажут: «Пи-пи-пи!»
Курочка-хохлатушка по двору гуляла, деток созывала:
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко».
Ходит по двору петух, аж захватывает дух
Как увидит он зерно.
Закричит: «Ку-ка-ре-ку!»
Вышел котик погулять, решил цыпленка напугать.
180
Стал подкрадываться и мяукнул громко: «Мяу!»
Ловко прыгает лягушка, у ней толстенькое брюшко.
Выпученные глаза. Говорит она: «Ква-ква!»
Веселятся все игрушки (муз, В.. Витлина, ел, Е. Серовой)
Цель: освоить пляску кукол на столе.
Барабанят барабаны: Часть детей играет на барабане.
Тра-та-та, тра-та-та! Двое детей ведут по столу кукол Ваню и Таню.
Импровизируют танцевальные движения кукол.
Пляшут куклы Таня с Ваней, что за красота!
Танцевать пошли матрешки. Несколько детей ведут матрешек по столу.
Шире круг, шире круг. Вместе хлопнули в ладоши:
Часть детей хлопает в ладоши. Тук-тук-тук, тук-тук-тук! Танцуют с матрешками.
Забренчали погремушки: Часть детей ритмично звенит погремушками.
Динь-динь-динь, динь-динь-динь!
Веселятся все игрушки.
Дети ведут игрушки по столу.
Целый день, целый день. Игрушки пляшут.
Это действие позволяет каждому ребенку проявить свою активность,
индивидуальность, творчество.
Уточка муз. Т. Попатенко, И. Лешкевич
Цель: объединить навыки кукловождения: покачивание игрушки из стороны в
сторону, покачивание вперед, плавное скольжение.
Поутру, поутру,
Ребенок ведет игрушку по столу, покачивая ею из стороны в сторону.
Чуть заря, вышла уточка на пруд.
Останавливает игрушку, покачивает ею в ритме песни Кря-кря-кря! Поплыла по
воде, Скользящее движение игрушкой по столу.
По волне... «Кря-кря-кря!» — Ребенок останавливает игрушку, покачивая ею
вперед.Раздалось в тишине. Продолжает скользящее движение.
Игра с пальчиками
Цель: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочета слова с
движениями.
Ход. Ребенку надеваются на пальцы головки мальчиков и девочек.
Воспитатель берет руку ребенка, и играете его пальчиками, приговаривая:
Пальчик-мальчик, Где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песню пел.
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папа,
Этот пальчик — мама,
Этот — наш малыш, Зовут его ... (называет имя ребенка).
Игры на формирование актерского мастерства,обучение кукловождению
Гуси (муз, Е, Тиличеевой, сл, народные)
Гуси, гуси! Дети придерживают игрушку одной рукой.
Га-га-га! Наклоняют игрушку вперед и возвращают в исходное положение ритме
песенки.
Пить хотите? Исходное положение.
Да, да, да! Покачивают игрушку.
Гуси, гуси, Исходное положение.
