The National Academy of Education named after I. Altynsarin Астана



жүктеу 5,01 Kb.
Pdf просмотр
бет74/113
Дата30.05.2018
өлшемі5,01 Kb.
#18505
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   113

216 
development of pupils’ motivation for learning and creativity as a perceived need in 
self-development, self-determination and self-realization. 
Each organization of children’s  additional education is one of the elements of 
the education system which creates a situation of success for each child. The 
problems  of creating a flexible dynamically developing  cultural and educational 
system based on wide interests and needs of children, teens and family are solved as 
well.  All these features make it possible to give each organization of children’s 
additional education the unique originality and individual singularity. 
The study of pedagogical, psychological and methodological literature as well as 
the experience of Kazakhstan teachers discovered  a number of problems in the 
organization and conduct of additional education and extracurricular activities.  The 
questionnaire  conducted  for  the  teachers  of  Chemistry,  Biology,  Physics  and 
Geography  showed that there is no working system in most cases and it is mainly 
conditional  and  occasional. First of all, it  is due to the fact that this matter  is  given 
little attention and a few interesting developments and recommendations proposed in 
the methodological literature aren’t  available for ordinary teachers. More  often 
extracurricular activity is conditional and occasional and mostly comes to preparing 
pupils  for the competitive tests (academic  competitions).  The main factors that 
interfere with the organization of proper extracurricular activities are: lack of 
methodological literature, facilities, experience in this branch, etc.  
The development of the  programs  on  additional education for  pupils  in three 
languages and the  extracurricular  activities  program  on  upper secondary school 
subjects  studied  in  English  will provide the improvement  of organizational work of 
children’s  additional education  and  the  maintenance  of their rich experience in 
extracurricular and out-of-school work. These programs will promote purposefulness 
and manageability, consistency and coordination of the educational process. 
The principle of “double knowledge introduction” was taken into consideration in the 
development of programs for additional education and extracurricular activities 
which in the context of polylinguistic space  acquires a new meaning as a parallel 
studying and mastering the languages are carried out according to the training of non-
linguistic  subjects as  (Chemistry,  Physics,  Biology,  Geography).    Introducing  these 
programs one can speak of the intersubject communications as well as the integration 
of knowledge from different subject  matters  (unrelated - the  Language and Physics, 
Language  and Biology, etc.).   The transition from abstract and on-sided knowledge 
to its concrete
 
reproduction is supposed.   “Abstract” means people’s work primarily 
with the sign system which is  characterized by a high level  of abstraction  while 
studying languages. There  is  the  regulation  within  the  multilingual  education  when 
studying the language by means of  other subjects (studying  Physics in English) 
people use languages as a means of active interaction, communication and cognition. 
In other words the language serves within this method both as an object of the 
knowledge and as a means of knowledge as well.  
 


217 
1 The structure of additional education programs 
 
Additional education is elective courses of general education as well as an 
essentially-motivated education that enables pupils to get a steady need for 
knowledge and creativity to realize themselves and to gain independence 
professionally and personally. These types of educational activity are called 
"informal education" or "alternative education" in teaching practice. 
The main purpose of additional education is vocational orientation and pre-
professional training in a type of activity that pupils chose. 
Teachers of additional education should have an educational program with a 
complete set of structural parts and elaborate special procedures of its evaluation and 
approval. 
Forms of carrying out classes of additional education are selected by the teacher 
who takes into account an age psychological characteristics of pupils, goals and 
objectives of the educational program, specifics of a subject and other factors. 
 
“Physics” 
Modern Physics is the most important source of knowledge of world around, a 
basis of scientific and technical progress and at the same time one of the most 
important components of human culture. 
Physics is a theoretical science that discovers fundamental laws of nature. 
Physical theories and physical research methods are increasingly get into other 
natural sciences (chemistry, astronomy, biology, etc.) and provide important results. 
Physics as a subject of the curriculum at secondary school allows to equip pupils 
with fundamentals of Physics, that is, the science of nature. The content, system and 
methodology of Physics open great opportunities for the formation of scientific 
outlook of pupils, development of practical skills and effective skills of independent 
work. Mental abilities of pupils, particularly pupils’ logical thinking as a reflection of 
the higher logic, that is, logic of nature are developed in realizing these tasks. Physics 
has a great educational potential. 
Pupils are able to study Physics in the system of basic and additional education. 
Pupils of educational establishments of the Republic of Kazakhstan get compulsory 
education at the lessons and additional education in extracurricular activities as well 
as in the establishments of informal education and training. The basic education on 
physics is provided with coherence of educational standard, standard curricula for 
each type of educational institutions and training programs. 
The high level of study of physics is provided in gymnasiums (gymnasium 
colleges) and lyceums at the lessons and in other types of educational establishments, 
that is, during extracurriculars. The increase in number of class periods at studying 
Physics in the 10 -  11 forms of Physics and Mathematics gymnasiums (gymnasium 
colleges) and lyceums will allow pupils not only to master a general education 
minimum but to delve deeply into compulsory curriculum by solving various kinds of 
tasks and carrying out experiments as well. 


жүктеу 5,01 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   113




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау