209
5.
Список рекомендуемой литературы
1.
Биология. (Многообразие живых организмов) К.Кайым, Сатимбеков Р.,
Кожантаева Ж. Методическое руководство для 7 класса общеобразовательной
школы - Алматы: Атамура, 2007.
2.
Биология. Учебник. Р.Алимкулова., Р.Сатимбеков. – Алматы: Атамура,
2008.
3.
Биология. Учебник. Е.Очкур, Л.Аманжолова, Р.Жұмабаева. – Алматы:
Мектеп. 2008.
4.
Биология. Рабочая тетрадь для 9 класса общеобразовательной школы.
Шилдебаев Ж.., Алимкулова Р. – Алматы: Мектеп, 2009.
5.
Биология. Методическое руководство. А.Соловьева, И.Ильясова. –
Алматы: Атамура, 2009.
6.
Биология. Жұмыс дәптерi. А.Соловьева, И.Ильясова, А.Манжуга. –
Алматы: Атамура, 2009.
7.
Мультимедийный электронный учебник «Биология». 6 класс.
К.Жунусова, Р.Алимкулова., К.А. Жумагулова – Алматы: Атамұра, 2005.
8.
Верзилин Н.М., Корсунская В.М.
Общая методика преподавания
биологии. - М.: «Просвещение», 1983.
9.
Евдокимова Р. М. Внеклассная работа по биологии. - Саратов:
«
Лицей», 2005.
10.
Касаткина Н. А. Внеклассная работа по биологии. - Волгоград:
«
Учитель», 2004.
11.
Никишов А. И. Теория и методика обучения биологии. - М.: «КолосС»,
2007.
12.
Никишов А.И., Мокеева З.А., Орловская Е.В.,Семенова А.М.
Внеклассная работа по биологии. - М.: «Просвещение», 1980.
13.
Понаморева И. Н., Соломин В. П., Сидельникова Г. Д. Общая методика
обучения биологии. М.: Издательский центр «Академия», 2003.
14.
Шарова И. Х., Мосалов А. А. Биология. Внеклассная работа по
зоологии. М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004
15.
Бондарук М.М., Ковылина Н. В. Занимательные материалы и факты по
общей биологии в вопросах и ответах (5-11 классы). - Волгоград: «Учитель»,
2005.
16.
Елизарова М. Е. Знакомые незнакомцы. Окружающий мир (2-3
классы). - Волгоград: «Учитель», 2006.
17.
Сорокина Л. В. Тематические игры и праздники по биологии
(методическое пособие). - М.: «ТЦ Сфера», 2005.
210
Заключение
В данном сборнике предложены программы дополнительного образования
школьников на трех языках и программы внеклассной работы по предметам
старших классов, изучаемым на английском языке. Для системы
дополнительного образования и системы внеклассной работы попытка
составить такие программы сделана впервые.
Объясняется это задачами, которые поставлены в Дорожной карте
развития трехъязычного образования на 2015-2020 годы.
В рамках казахстанской модели трехъязычного образования к предметам,
изучаемым на английском языке, относятся «Химия», «Физика», «Биология» и
«
Информатика» (однако, по техническому заданию вместо предмета
«
Информатика» в этот перечень включен предмет «География»).
Согласно указанной модели во всех школах, независимо от языка
обучения, в 10 и 11 классах предметы «Информатика», «Химия», «Физика»,
«
Биология» и «Английский язык» будут изучаться на английском языке,
остальные предметы будут изучаться на казахском языке в школах с казахским
языком обучения, на русском языке – в школах с русским языком обучения.
Таким образом, 9,3% учебного времени отводится на английский язык
обучения. При этом, согласно Дорожной карте, изучение указанных предметов
на английском языке будут решаться на местах на основании коллегиального
решения педагогического совета школы и родительского комитета, исходя из
желаний учащихся и возможностей педагогического коллектива.
Для постепенной, поэтапной подготовки старшеклассников к изучению
четырех предметов на английском языке будут применяться специальные
методики, а именно:
−
на уроках естествознания (5-6 классы), информатики (5-9 классы),
химии, физики, биологии (7-9 классы) школьники будут изучать англоязычный
вариант основных терминов;
−
позже, в 8-9 классах, на английском языке будут проводиться
отдельные
внеклассные
мероприятия/занятия,
отдельные
разделы
факультативных курсов по указанным четырем предметам.
Как указывалось во введении, одной из таких методик является технология
CLIL
. В соответствии с требованиями данной технологии и с учетом перехода к
модели трехъязычного образования предложенные в данном сборнике
программы могут применяться педагогами по следующим схемам:
1)
при наличии в школе учителей предметов естественнонаучного цикла
со знанием английского языка (не ниже уровня С1 по CEFR –
Общеевропейские Компетенции Владения Иностранным Языком) для
учащихся, владеющих английским языком не ниже уровня В1, по их желанию
занятия по предлагаемым программам можно проводить в режиме полного
погружения, т.е.
чисто на английском языке;
2)
при отсутствии таких учителей занятия следует проводить в режиме
частичного погружения при условии тесного сотрудничества учителей
английского языка и учителей предметов ЕНЦ;
