The National Academy of Education named after I. Altynsarin Астана



жүктеу 5,01 Kb.
Pdf просмотр
бет73/113
Дата30.05.2018
өлшемі5,01 Kb.
#18505
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   113

212 
Использованные источники: 
 

Буравой,  М.  Углубленное  сase  study:  между  позитивизмом  и 
постмодернизмом / М.Буравой // Рубеж.- 1997 - № 10 – 11.  

Изменения  в  образовательных  учреждениях:  опыт  исследования 
методом кейс – стадии / под ред Г.Н. Прозументовой.- Томск, 2003. 

Козина,  И.  Особенности  стратегии  case-study  при  изучении 
производственных  отношений  на  промышленных  предприятиях  России  / 
И.Козина //Социология: методология, методы, математические модели. - 1995.- 
N5-6.- 
С.65-90.  

Козина, И. Case study: некоторые методические проблемы /И.Козина // 
Рубеж.- 1997.- № 10-11.- С. 177-189. 

Михайлова, Е. И. Кейс и кейс-метод: общие понятия / Е.И.Михайлова 
/ Маркетинг.- 1999.- №1. 

Смолянинова,  О.Г.  Инновационные  технологии  обучения  студентов 
на основе метода Case Study // Инновации в российском образовании: сб.- М.: 
ВПО, 2000. 

Ситуационный  анализ,  или  анатомия  Кейс-метода  /  под  ред  .Ю.П. 
Сурмина – Киев: Центр инноваций и развития, 2002.  

http://writing.colostate.edu/references/research/casestudy/index.cfm
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


213 
Содержание 
 
 
Введение 
108 
І Структура программ дополнительного образования 
115 
 
Предмет «Физика» 
115 
1. 
Пояснительная записка 
115 
2. 
Содержание курса 
116 
3. 
Тематический план 
116 
4. 
Методическое обеспечение 
121 
5. 
Список рекомендуемой литературы 
125 
6. 
Дополнительная образовательная программа по физике «Юный 
исследователь» 
127 
 
Предмет «Химия» 
137 
1. 
Пояснительная записка 
137 
2. 
Содержание курса 
137 
3. 
Тематический план 
137 
4. 
Методическое обеспечение 
143 
5. 
Список рекомендуемой литературы 
155 
6. 
Программа дополнительного образования по курсу химии через 
знакомление с химическими веществами и явлениями в быту 
156 
 
Предмет «География» 
159 
1. 
Пояснительная записка 
159 
2. 
Содержание курса 
159 
3. 
Тематический план 
160 
4. 
Методическое обеспечение 
161 
5. 
Список рекомендуемой литературы 
162 
 
Предмет «Биология» 
163 
1. 
Пояснительная записка 
163 
2. 
Содержание курса 
163 
3. 
Тематический план 
166 
4. 
Методическое обеспечение 
167 
5. 
Список рекомендуемой литературы 
168 
ІІ Структура программ внеклассной работы  
170 
 
Предмет «Физика» 
170 
1. Пояснительная записка 
171 
2. Содержание курса 
172 
3. Тематический план 
173 
4. Методическое обеспечение 
173 
5. Список рекомендуемой литературы 
174 
 
Предмет «Химия» 
175 
1. Пояснительная записка 
177 
2. Содержание курса 
178 
3. Тематический план 
178 
4. Методическое обеспечение 
179 


214 
5. Список рекомендуемой литературы 
179 
 
Предмет «География» 
180 
1.  
Пояснительная записка 
180 
2. 
Содержание курса 
180 
3. 
Тематический план 
181 
4. 
Методическое обеспечение 
182 
5. 
Список рекомендуемой литературы 
182 
 
Предмет «Биология» 
183 
1. Пояснительная записка 
183 
2. Содержание курса 
183 
3. Те матический план 
184 
4. Методическое обеспечение 
204 
5. Список рекомендуемой литературы 
205 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


215 
Introduction 
 
The system of children’s  additional education in Kazakhstan is based on the 
principle of voluntary participation in the activity of children's associations and 
activities that carry out the organization of additional education. 
The need for the development of additional education system in the Republic of 
Kazakhstan  and  its transition to a new qualitative state  were  defined by several 
factors: 
1  -  there  are  fundamental  changes  in  public  consciousness,  that  is,  a  person  is 
taken
 
primarily
 
from the standpoint of cultural and historical development of 
pedagogy than a person as a specialist;   
2  -  the  tendency  of  transition of the developed countries from industrial to 
human
 
civilization is being increased;  
3 - cultural and educational, informational and leisure services are increasingly 
in demand among children and parents. 
As a result, the significance  of various types  of non-formal education for the 
individual and society is being increased.  One  of these types is  the additional 
education the main purpose of which is  to meet the ever-changing individual social 
cultural and educational needs of children.  
The additional education of children has a  significant educational potential: it 
serves  as a powerful means of motivational  formation of personality development.  
There are many opportunities of creating a situation of success for each child based 
on the development of different activities in the process of further  education.  The 
additional  education  broadens  common  cultural  space  of  individual  self-realization 
and  stimulates  his  creativity.  The process of humanistic values’ formation in the 
sphere  of  additional education based on  common personal interests of the child and 
adult  is  still  going  on  intensely and purposefully. The  additional educational 
programs being a child’s personal development promote the education of his “cultural 
talent”. The additional education based on its singularity aims at organic combination 
of leisure activities as (sports, entertainment, holiday, self-education, creativity) with 
various forms of educational activities and, as a consequence, reduces the space of 
deviant behavior by solving the problem of child’s occupation. 
The  organization of additional education is  a new type of educational 
organization which has its own specific features and tasks in a single educational 
space.  One of the main tasks is to create such  conditions that will allow a  child  to 
develop himself actively from an early  childhood  in accordance with his  interests, 
desires and existing abilities, to aim at constant learning of something new, to study 
the environment and try  his hand at invention activities, creativity  and  sport.  It 
becomes obvious this problem cannot be solved within the school subjects only.  
There  is  a  tendency  when  the  organizations  of  children’s  additional  education 
are at a totally new stage of its development. This stage involves the rethinking of its 
purpose as well as social and educational opportunities. For this reason they took 
equal position among other types of educational institutions in all respects which are 
considered  as an effective means to meet aspirations for  the development of skills, 


жүктеу 5,01 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   113




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау