Теория и методика обучения математике

A) квадрат B) параллелограмм

жүктеу 1,31 Mb.

бет	56/92
Дата	23.05.2023
өлшемі	1,31 Mb.
	#42742

1 ... 52 53 54 55 56 57 58 59 ... 92

МПМ -ЕП-17-1р тест

A) обучения моделированию явлений действительности B) обучения математической деятельности C) формирование знаний, умений и навыков
A) плоскость B) точка C) прямая D) луч E) параллельные прямые F) кривая G) функция 334. A) 0,5
A) выбор наиболее рациональной последовательности раскрытия темы

A) квадрат
B) параллелограмм
C) ромб
D) треугольник
E) точка
F) пятиугольник
G) прямая

331. Функции задач и их значимость:

A) теоретические
B) динамические
C) воспитательные и развивающие
D) дидактические
E) практические
F) познавательные
G) индивидуальные
332. Задачи как средство обучения выполняют функции:
A) обучения моделированию явлений действительности
B) обучения математической деятельности
C) формирование знаний, умений и навыков
D) рассматривает ученика как субъекта
E) формирования новых знаний
F) изучать методическую систему и процесс обучения математике
G) рассматривает учителя как субъекта

333. Во многих курсах по основаниям геометрии к числу первичных понятий относят:

A) плоскость
B) точка
C) прямая
D) луч
E) параллельные прямые
F) кривая
G) функция

334.

A) 0,5
B)
C)
D)
E)
F) 0,2
G) 0,4

335. Упростить

A)
B) -1,0
C) -1
D) 2
E)-
F) 5
G)-5

336. Цели обучения математике (в узком смысле):

воспитательные
развивающие
общеобразовательные
выделяющие
идеализирующие
констатирующие
индивидуальные

337. Условиями эффективного применения рассказа являются:

A) выбор наиболее рациональной последовательности раскрытия темы

жүктеу 1,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 52 53 54 55 56 57 58 59 ... 92