Теория и методика обучения математике

B) стимулирование активной мыслительной деятельности учеников при помощи математических задач, приемов и методов обучения

жүктеу 1,31 Mb. бет 59/92 Дата 23.05.2023 өлшемі 1,31 Mb. #42742

Навигация по данной странице:

• B) приобщение к мировой, национальной культуре и культуре своего края для развития духовности и культуры C) развитие представлений о практическом применении математики
• A) творческий B) мировоззренческий C) практический

B) стимулирование активной мыслительной деятельности учеников при помощи математических задач, приемов и методов обучения C) развитие интереса учащихся к математике путем включения в процесс обучения занимательных задач, исторических экскурсов, математических игр, стихов, выдержек из художественной литературы и т.д. D) устанавливать, какие индивидуальные особенности учеников влияют на процесс учения положительно, какие отрицательно и какие - нейтрально E) постоянно изучать особенности мышления каждого ученика, особенности его памяти, отдельных анализаторов (слух, зрение) F) выделение логической структуры и логического типа изучения нового материала, организация целенаправленного и систематического повторения G) осуществление внутри предметных и меж предметных связей; использование алгоритмов 346. Основные задачи воспитания: A) формирование у детей, подростков и молодежи культуры мира и межличностных отношений; разностороннее и современное развитие детей, подростков и молодежи, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализацию личности B) приобщение к мировой, национальной культуре и культуре своего края для развития духовности и культуры C) развитие представлений о практическом применении математики D) обеспечить понимание цели, задач исполнителями E) обеспечить полноту задач, необходимых для достижения цели F) развитие и углубление знаний по программному материалу G) ) развитие интереса учащихся к математике путем включения в процесс обучения занимательных задач, исторических экскурсов, математических игр, стихов, выдержек из художественной литературы и т.д. 347. Соответственно целям обучения выделяются уровни обучения математике: A) творческий B) мировоззренческий C) практический D) общекультурный E) общеобразовательный F) групповой G) индивидуальные 348. Классификация методов обучения по дидактическим целям: жүктеу 1,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз