Теоретические основы исследования воспитания у старших дошкольников интереса к обучению в школе

Своеобразие педагогического процесса в условиях ДОУ

жүктеу 52,62 Kb.

бет	3/8
Дата	02.03.2023
өлшемі	52,62 Kb.
	#41563
түрі	Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8

наброски статьи

1.2 Своеобразие педагогического процесса в условиях ДОУ шки ып

Систематический анализ педагогического процесса является основой для регулирования собственной педагогической деятельности. В детском саду присутствует пространственная составляющая: (учебные классы, прилегающая территория), социальная составляющая (взаимодействие учителя и ученика, общение) и дидактический компонент (методы обучения, учебная программа и содержание обучения). Воспитатель фокусируется на развитии способностей детей, использовании умственных инструментов и проявлении инициативы. Это происходит через развитие личности ребенка. Взрослый побуждает детей к самостоятельным действиям в экспериментировании, решении задач, повседневной рутине [4].

Профессиональная готовность воспитателя - это уровень его знаний и профессионализма, что позволяет принимать оптимальные решения в конкретной педагогической ситуации, которая представлена тремя группами специальных компетенций: организационно-управленческими, учебными и методичными. Каждый блок включает в себя перечень профессионально важных качеств, оказывающих существенное влияние на эффективность профессиональной педагогической деятельности:
- позитивно воспринимать и принимать ребенка;
- грамотно осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей, родителей;
- использовать инновационные технологии осуществления профессиональной деятельности;
- способность прогнозировать, анализировать и осуществлять мониторинг учебно-воспитательного процесса;
- способность осуществлять самоконтроль профессиональной деятельности;
Структурная модель формирования готовности ребенка к школе, состоит из следующих компонентов:
1) мотивационный компонент;
2) когнитивный компонент;
3) деятельностный компонент;
4) ценностно-смысловой компонент;
5) эмоционально-конативный компонент.
Таким образом, формирование готовности к школе обуславливает эмоциональную устойчивость, сознательность, самостоятельность детей, способность к эмпатии.
Организация учебного процесса в подготовительной группе приближена к школе. Это сокращает время на выполнение отдельных дочерних процессов режима, быстрый переход от одного вида деятельности к другому, растущие требования к темпу деятельности и самоорганизации детей. Постепенно изменить стиль общения педагога с детьми, получая некоторые из особенностей, которые характерны для отношения учителя к ученикам

жүктеу 52,62 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8