Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

нысты оқушылар сыныбында әр түрлі психологиялык ахуал орын 
апады.
Педагогика, психология, әлеуметтану гылымдарында педаго- 
гикалык іс-әрекеттін мынандай стильдері топтастырылған: авторнтар- 
лык, либералдык, демократиялык.
1. Педагогикалык іс-әрекеттін 
авторитарлық стилінде
мұға- 
лім окушылардын кызығушылыктарын ескерусіз өзі ғана шешім ка- 
былдайды, оқушылардын пікірлері манызды болып есептелмейді, олар 
тек мұғалімнің айтқанын, нұскауларын орындаушылар ретінде 
қабылданады.
2. Педагогикалык іс-эрекетті^ 
либералдық стилінде
мұғалім өз 
бетінше шешім кабылдаудан бас тартып, жауапкершілікті әріптес- 
теріне, оқушьиарға ысырады. Мұғалім тек оқыту үрдісімен шектеліп 
балалардын тэрбиесіне көп көніл аудармайды, окушыларды өз бет- 
терінше жібереді. Бұндай қарым-қатынас стипі бойынша жұмыс істей- 
тін мұғалімдердін сыныбында үлгерім де, тэртіп те канағаттанар- 
лықсыз болады.
3. Педагогикалык іс-эрекеттің 
демократиялық стипінде
оқу- 
шы мен мұгалім педагогикалык қарым-қатынастың тен кұкылы 
субъектілері ретінде қарастырылады. Оқушылар мен мұғалім ынты- 
мақтастык карым-катынаста болады, оқушылардың жеке пікірлері 
есепке алынып, олардың белсенділіктері, шығармашылыктары жоғары 
багаланады. Өзара қарым-қатынастары кеңес беру, ақыл айту, өтініш, 
сенім арту сияқгы формапар арқылы іске асырылады.
В.А.Кан-Калик мұғалім мен оқушылар арасындағы карым-ка- 
тынастың мынандай топтамасын анықтап көрсетеді:
1. Бірлескен шыгармашылык іс-әрекетке эуестену негізіндегі 
карым-катынас (
мұгалім оқушыларды шыгармаиіылыққа ынталан-
дырады, балалар мұгалш соңынан қалмайды).
2. Достык ықылас негізінде құрылған педагогикалык карым- 
катынас 
(щ галім оқушының ересек жолдасы ретінде қарым-қаты-
наста болады, татулық, достық қатынас орнайды).
3. Дистанциялық қарым-қатынас (
түрлі әлеуметтік роль атқа-
руларына байланысты оқушы мен мұгалім арасында нақты дистан-
ция сақталады, мұгалімнің жетекші ролі орын алады).
4. Қорқыту аркылы қарым-қатынас орнату (
мұгалімнің октем-
дігі басым болады, балалар үнемі мұгалімнің ұрсуынан үрейленіп
жүреді).
5. Балалармен жұмыс істеген кезде әзіл-калжыңға негізделген 
қарым-қатынас (
балаларга ұнау үшін жас мұгалімдер қалжыңдасып

жүктеу 5,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: