Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

Психологиялық тұргыдан қарастырғанда 
іс-әрекет -
адамнын 
қоршаған дүниемен белсенді қарым-қатынаста болуы аркылы езін 
субъектілік позицияға қоюы ретінде қарастырылады. Педагогикалык 
көзқарастар бойынша 
іс-эрекет - қогамдық және жеке тұлғалық ма-
ңызды нэтиже беретін бір мақсатқа багытталган белсенділік.
Өзін- 
дік жеке іс-эрекетгері арқылы адам баска әлеуметтік іс-әрекетгерге 
араласады. [с-эрекеттін құрылымына мотив, максат, кұрал, іс-ки- 
мылдар, нэтиже, бағапау сиякты компоненттері кіреді.
Педагогикалык-психологиялык ғьшымдар саласында 
іс-әрекет
теориясының
дамуына С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев,П.Я.Гальперин 
т.с.с. психологтардын зерттеулері негіз болған. Суретте көрсетілген іс- 
әрекет компоненттері бір-бірімен тыгыз байланыста болып біртұтас 
жұйені құрайды. Бұл жүйедегі компоненттер өзара бірі-біріне тэуелді, 
олардын кез келген компонентін алып тастасак толықканды аткарыл- 
ған іс-әрекет болуы мүмкін емес. Әрбір көрсетіліп отырған компонент 
өзіндік мацызды рөл аткарады.
А.Н.Леонтьевтін пікірінше 
мақсат
кез келген іс-эрекеттін жүйе 
құрастырушы компоненті болып табылады. Шынымен, мақсатсыз іс- 
эрекет болуы екіталай. Әр адамның апдына қойган жакын жэне алыс 
мақсатгары болады. 
Мотив
деген компонентгің ішіне адам үшін ма- 
нызды рухани, материалдық, элеуметгік, табиғи-биологиялык қажет- 
тіліктері кіреді.
Іс-қимылдар, операциялар -
іс-әрекеттің негізгі компоненттері- 
нің бірі. Кез келген іс-эрекет жүйелі түрде орындапатын түрлі іс-қи- 
мылдар тізбегінен қүрапады. Мысалы тұру, жүру, отыру, көтеру, 
әкелу, ашу, жабу, жүгіру сияқгы қимылдар мен катар қарау, тындау, 
есту, оқу, тапдау, тұжырымдау т.с.с. ойлау операциялары да бар.
Іс-эрекет мақсатына карай 
құраідар
таңдалады. Құрапдардың 
өзіндік ерекше орын алатыны белгілі. Олардың өзі іс-әрекет мақсатына 
байланысты таңдалып еңбек кұралдары, ойын құралдары, тіл құрал- 
дары, окыту құралдары т.с.с. бөлінеді.
Іс-эрекет 
нэтижесі
деген компонент тұлға үшін маңызды 
компоненттердің бірі. Жоғарыда аталып келе жаткан компоненттердін 
барлыгы осы 
нәтижеге
қол жеткізуге бағытталған.
Багалау
компоненті - іс-әрекет мақсатына жетудің өлшемі. 
Тұлға орындаған іс-эрекетінін табысты немесе табыссыз аяқталғанына 
баға береді.
Білім беру сапасындағы іс-эрекеттік тұрғыдан қарау теорнясы 

жүктеу 5,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: