Аяулы да сүйкімді қыздар! Алдағы демалыстарыңыз сәтті болсын! - Дайындаған: Алина,Гульмира, Асима, Асель, Мариям, Иса
- Американ психологы Дейл Карнегидің қатынас ережелері: 1. Біреуді сынауда шектен тыс кетпеңіз. 2.Мұқият тыңдай біліңіз 3. Өзге адамдарды, олардың қадір - қасиетін құрметтеңіз 4. Керексіз таластан, даудан қашыңыз, келісім іздеңіз. 5. Сендіріңіз, бірақ бұйырмаңыз, сендіре алсаңыз, қарым - қатынасты білгеніңіз 6.Жиі жымиыңыз, түсіңіз жылы болады.
- 1-оқушы: Сіздер тренер ретінде тест нұсқаларын оқушыларға бересіздер. Уақыт 2 минут уақыт өткен соң , тест жауаптарын тексеріп, баға қоясыз және қате сұрақтарды дұрыс түсіндіресіз.
- 2-оқушы: Сіз тест сұрақтарына толық жауап бересіз. Егер де сұрақтың жауабын білмесеңіз, тренерден көмек сұрауыңызға болады.
- Сіздер “Сабақтас құрмалас” сөйлемдер тақырыбы бойынша 6 сұрақты тест тапсырмасын “Тренер”, “Ойыншы” рөлінде орындайсыздар.
- Әріптесіңіз екеуіңіз, біреуіңіз тақтаға, ал екіншіңіз қарама-қарсы жаққа қарап отырыңыз.
- Бірінші қатысушыда келесі әріптесіне өтпей тұрып, төменде келтірілген негізгі сөзді (дерді) түсіндіру үшін бар-жоғы 30 секунды бар. Мұғалім түсіндіру үшін негізгі сөзді мысал ретінде келтіреді.
Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлем /.........../ қосылып,/_ _ _ _ _ _ / Тікелей эфир - Мақсаты:
- Оқушыларды белсенді тыңдау, көптеген талқылау дағдыларын дамытуға ықпал етуге бағытталған әдіс.
- Ұйымдастыру:
- Теле жүргізуші-мұғалім , төрт қонақты және аудиторияны қарсы алады.
- Жұмыс алгоритмі
- Теле жүргізушісі талқыланатын тақырыпты таңдайды.
- Студия қонақтарына (төрт оқушыға) рөлдік карточка беріліп, олар сол карточкадағы рөлдерін ойнайды. Тыңдаушылар аудиториясы (сыныптағы оқушылар) баға береді, сұрақ қою үшін «қоңырау шалады», ескертпелер жасайды .
140-жаттығу - А деңгей: Қосымша тапсырма бойынша қай шығарма екенін анықтайды. 3,4 сұрақ. 2. Қимыл-сын бағыныңқылы сабақтасты табады, жасалу жолын талдайды.
- В деңгей: 1.тыныс белгісін қояды. Бір сөйлемнің баяндауышының жасалу жолын талдайды.
- С деңгей: Тест:
- 1.Қимыл-сын бағыныңқылы сабақтас сөйлемді табыңыз.
- А) Хакім кітапты ұстаған күйінде, Әбдірахманның сөздерін қыбыр етпестен тыңдады. В) Кенжебек бүгін шахтадан әбден шаршап шыққандықтан, астан кейін жатып демалды. С) Сен келген кезде, ол үйде жоқ еді.
- 2.Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемді көрсетіңіз.
- А) Іші-бауыры елжіреп, сорлы шеше балапанын қорғайды.
- В) Барып құлақ салсақ та, ешбір дыбыс естілмейді. С) Аяғын баса алмаған соң, еңбектеп есікке келді.
- 3. Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемді көрсетіңіз.
- А) Иығындағы ауыр жүгі жеңілдегендей болып, жайбарақат ұйықтап кетті.
- В) Күлген жақсы, бірақ шектен аса күлу – мәдениетсіздік.
- С) Жаңа жұмысшыларға техника қауіпсіздігін ұғындырмайынша, шахтаға жіберуге тыйым салған
- 4.Қимыл сын бағыныңқы сөйлемді табыңыз.
- А) Мен келдім, - уәде берген досым жоқ. В) Сен жақсы оқығаныңда, бес алып кетер едің. С) Амантай үйден тез киініп шығып, автобусқа келіп отыр.
- 5.Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас сөйлемді табыңыз.
- А. Кімде-кім өлімнен қорықпаса, тірліктегі басқаның бәрінен қорықпайды.
- С) Жаман айтпай, жақсы жоқ. В) Мезгілсіз үркіп кеткен ұйқының қайта оралуын тоспай-ақ, жолаушылар тағы да
- жолға шықты.
- Тақырыбы: Қимыл-сын бағыныңқылы сабақтас
- Мен нені білемін?
- (кіріспе тапсырма)
- Мен нені білгім келеді?
- (кіріспе тапсырма)
- Мен нені білдім?
- (талқылау)
- Жүздеріңізден күлкі кетпесін!
- Ең ізгі ниетпен: Айгүл тренер
- Балаларға оқу қағидаттарын үйренуде көмек көрсету
- Сыныптағы оқу үдерісінің пайдасын айқындайтын негізгі факторлар мыналар:
Достарыңызбен бөлісу: |