Балаларымен ата – аналардыњ Ќарым – Ќатынасы туралы педагогикалыќ – психологиялыќ кењЕС

Аяулы да сүйкімді қыздар! Алдағы демалыстарыңыз сәтті болсын!

• Дайындаған: Алина,Гульмира, Асима, Асель, Мариям, Иса

• Американ психологы Дейл Карнегидің қатынас ережелері: 1. Біреуді сынауда шектен тыс кетпеңіз. 2.Мұқият тыңдай біліңіз 3. Өзге адамдарды, олардың қадір - қасиетін құрметтеңіз 4. Керексіз таластан, даудан қашыңыз, келісім іздеңіз. 5. Сендіріңіз, бірақ бұйырмаңыз, сендіре алсаңыз, қарым - қатынасты білгеніңіз 6.Жиі жымиыңыз, түсіңіз жылы болады.

• 1-оқушы: Сіздер тренер ретінде тест нұсқаларын оқушыларға бересіздер. Уақыт 2 минут уақыт өткен соң , тест жауаптарын тексеріп, баға қоясыз және қате сұрақтарды дұрыс түсіндіресіз.

• 2-оқушы: Сіз тест сұрақтарына толық жауап бересіз. Егер де сұрақтың жауабын білмесеңіз, тренерден көмек сұрауыңызға болады.

• тренер

• ойыншы

• Сіздер “Сабақтас құрмалас” сөйлемдер тақырыбы бойынша 6 сұрақты тест тапсырмасын “Тренер”, “Ойыншы” рөлінде орындайсыздар.

• Блиц-кездесу

• Әріптесіңіз екеуіңіз, біреуіңіз тақтаға, ал екіншіңіз қарама-қарсы жаққа қарап отырыңыз.
• Бірінші қатысушыда келесі әріптесіне өтпей тұрып, төменде келтірілген негізгі сөзді (дерді) түсіндіру үшін бар-жоғы 30 секунды бар. Мұғалім түсіндіру үшін негізгі сөзді мысал ретінде келтіреді.

• Сіздің негізгі сөзіңіз:

Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлем /.........../ қосылып,/_ _ _ _ _ _ /

Тікелей эфир

• Мақсаты:
• Оқушыларды белсенді тыңдау, көптеген талқылау дағдыларын дамытуға ықпал етуге бағытталған әдіс.
• Ұйымдастыру:
• Теле жүргізуші-мұғалім , төрт қонақты және аудиторияны қарсы алады.
• Жұмыс алгоритмі
• Теле жүргізушісі талқыланатын тақырыпты таңдайды.
• Студия қонақтарына (төрт оқушыға) рөлдік карточка беріліп, олар сол карточкадағы рөлдерін ойнайды. Тыңдаушылар аудиториясы (сыныптағы оқушылар) баға береді, сұрақ қою үшін «қоңырау шалады», ескертпелер жасайды .

140-жаттығу

• А деңгей: Қосымша тапсырма бойынша қай шығарма екенін анықтайды. 3,4 сұрақ. 2. Қимыл-сын бағыныңқылы сабақтасты табады, жасалу жолын талдайды.
• В деңгей: 1.тыныс белгісін қояды. Бір сөйлемнің баяндауышының жасалу жолын талдайды.
• С деңгей: Тест:
• 1.Қимыл-сын бағыныңқылы сабақтас сөйлемді табыңыз.
• А) Хакім кітапты ұстаған күйінде, Әбдірахманның сөздерін қыбыр етпестен тыңдады. В) Кенжебек бүгін шахтадан әбден шаршап шыққандықтан, астан кейін жатып демалды. С) Сен келген кезде, ол үйде жоқ еді. 
•  2.Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемді көрсетіңіз.
• А) Іші-бауыры елжіреп, сорлы шеше балапанын қорғайды. 
• В) Барып құлақ салсақ та, ешбір дыбыс естілмейді.  С) Аяғын баса алмаған соң, еңбектеп есікке келді. 
• 3. Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемді көрсетіңіз.
• А) Иығындағы ауыр жүгі жеңілдегендей болып, жайбарақат ұйықтап кетті.
•  В) Күлген жақсы, бірақ шектен аса күлу – мәдениетсіздік. 
• С) Жаңа жұмысшыларға техника қауіпсіздігін ұғындырмайынша, шахтаға жіберуге тыйым салған
• 4.Қимыл сын бағыныңқы сөйлемді табыңыз.
• А) Мен келдім, - уәде берген досым жоқ.  В) Сен жақсы оқығаныңда, бес алып кетер едің. С) Амантай үйден тез киініп шығып, автобусқа келіп отыр. 
• 5.Қимыл-сын бағыныңқы сабақтас сөйлемді табыңыз.
• А. Кімде-кім өлімнен қорықпаса, тірліктегі басқаның бәрінен қорықпайды. 
• С) Жаман айтпай, жақсы жоқ. В) Мезгілсіз үркіп кеткен ұйқының қайта оралуын тоспай-ақ, жолаушылар тағы да 
• жолға шықты. 

• Тақырыбы: Қимыл-сын бағыныңқылы сабақтас

• Мен нені білемін?
• (кіріспе тапсырма)

• Мен нені білгім келеді?
• (кіріспе тапсырма)

• Мен нені білдім?
• (талқылау)

• Жүздеріңізден күлкі кетпесін!

• Ең ізгі ниетпен: Айгүл тренер

• Балаларға оқу қағидаттарын үйренуде көмек көрсету

• Сыныптағы оқу үдерісінің пайдасын айқындайтын негізгі факторлар мыналар:

жүктеу 8,5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: