Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е

лык, конструкторлык, инженерлік, бухгалтерлік, т.с.с. тұрлерге 
бөлінеді.
Мазмұны жагыиан
іс-эрекетгерді: танымдық 
(цоршаган әлем
туралы білімдермен қарулану, дүниені танып білу
); зерттеушілік (
бел-
гісіз құбылыстарды зерттеу үрдісі
); коммуникативтік (
қарым-қа-
тынас орната алу, тіл табыса алу үрдістері
); білім берушілік 
(басқаларга білім беру
ургі/с/);өзгертушілік 
(қогамды, өзін жетілдіру
үрдісі)
болып ажыратылады.
Әр-түрлі 
белгілеріне қарап
педагогика-психология ғылымда- 
рында іс-әрекеттердің негізгі түрлері ретінде: 
ойын, қарьім-қатынас,
еңбек, оқу
іс-әрекеттері карастырылады.
Қазіргі когамда мындаган енбек түрлері бар. Тұлғаға койылатын 
тапаптар жиынтыгымен сипатталатын еңбек іс-әрекетінің белгілі бір 
түрін, адамның дене жэне рухани күшінің шектеулі бір саласын 
кэсіп
деп атайды. 
Мамандык, -
берілген кәсіптің бір түрі. Мысалы, мұғалім- 
дік кәсіппен айналысатын адамдар көп, солардың ішінде кейбіреулері 
информатика мамандығын, кейбіреулері тіл жэне әдебиет, тарих сияк- 
ты мамандыкгарды меңгереді. Мамандықгарына байланысты инфор- 
матика пэнінің, тіл мен эдебиет пэнінің, тарих пэнінің мұғалімдері деп 
атапады. Сонда 
кәсіп
деген ұғымның аукымы 
мамандық
ұғымымен 
салыстырғанда кеңірек екені байкалады.
Жоғарыда аталып отырган іс-эрекет түрлерінің ішінде 
педаго-
гикалық іс-эрекеттің
алатын орны ерекше. XX ғасырдың 1950-70жж. 
көптеген ғылыми-педагогикалық зерттеулер мұғалім мамандығының 
қыр-сырын, педагогикалык іс-әрекет ерекшеліктерін жан-жақты тал- 
дауға багытгалды: педагогикалык іс-эрекетгің кұрылымы (Н.В. 
Кузьмина, А.И.Щербаков т.б.); педагогикалық техника (Ю.П.Азаров 
т.б.); мұғалім профессиограммасы (В.А.Сластенин, О.А.Абдуллина 
т.б.).
Педагогикалық іс-эрекет деген ұғымның көпкырлылығы мұға- 
лімнің аткаратын 
негізгі міндеттер тізбегінен-ақ байқалады:
хабар- 
лау, окыту, дамыту, тэрбиелеу, зерттеу, болжау, қалыптастыру, құрас- 
тыру міндеттері т.б.
Педагогикалық 
сөздіктерде 
педагогикалық 
іс-әрекет 
-
үлкендердің өскелең ұрпақты экономикалық, саяси, адамгершілік, 
элеуметгік, мақсатгарға сай өзіндік белсенді іс-эрекетке дайындаудағы 
қоғамга пайдалы іс-әрекетгердің бір түрі ретінде қарастырылады.
Педагогикалық іс-эрекет
- педагогикалық үрдісте жас ұрпақгы 
оқытып, тэрбиелеп, дамытуға, өздерін өздері іске аеыруға жэне еркін 
шыгармашылык тұрғыдан өздерін таныта алуларына қолайлы жағдай 
жасауға бағытталған 
кэсіби іс-эрекет.
Педагогикапық іс-эрекеттің 
субъекгісі - мұғалім. Ал 
мұгалім іс-эрекетінің объектісі
-
тұтас пе-
дагогикалық үдеріс
болып табылады. Тұтас педагогикалык үдеріс тео- 
риясы бойынша оның өзара тығыз байланыскан негізгі компоненттері 
27

ретінде 
педагог, оқушы, мақсат, міндет, мазмұн, құрал, форма, әдіс-
тэсілдер, тапсырма, нэтиже
болып табылады.
Педагогикапық іс-әрекеггің негізгі ерекшеліктері:
1. Мақсаты қоғам мақсатымен аныкталады.
2. Басқа іс-әрекеттерді басқаруға бағытгалған іс-эрекет 

жүктеу 5,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: