Т. Н. Глазырина методика преподавания истории


фиксирующую, обобщающую и система-



жүктеу 2,91 Mb.
Pdf просмотр
бет65/289
Дата22.06.2023
өлшемі2,91 Mb.
#43054
1   ...   61   62   63   64   65   66   67   68   ...   289
фиксирующую, обобщающую и система-
тизирующую функции;
эмоционально
-
оценочный
компонент выполняет 
оце-
ночно
-
императивную функцию

мотивационно
-
поведенческий

мотиваци-
онно
-
поведенческую и прогностическую функции.
Взаимосвязь компонентов ценностных ориентаций носит интегра-
тивный характер, отражает неразрывность субъективно
-
личностных эле-
ментов как единства внутреннего плана отношения учащихся к объектам и 
объективно
-
практических действий в учебной деятельности. Содержатель-
ное наполнение и особенности взаимосвязи компонентов ценностных ори-
ентаций выступили основанием для определения ее как интегративного, 


92
устойчивого личностного образования, которое включает знание сущности 
ценности, эмоционально
-
оценочное отношение к ней и выражается в ак-
тивности личности по присвоению данной ценности. 
Компонентный состав ценностной ориентации определил выбор ее 
критериальных оснований. 
Критерии и показатели проявления у старшеклассников
ценностной ориентации
Критерии
Показатели
1.
Когнитивный
Полнота знаний о ценностях
Системность знаний о ценностях
2. Эмоционально
-
оценочный
Характер объектов эмоцио-
нально
-
оценочного отношения
Форма эмоционально
-
оценоч
-
ного отношения к объектам
3. Мотивационно
-
поведенческий
Характер мотивов и активности 
в присвоении ценностей 
Степень сформированности по-
ведения
4.
Процесс формирования ценностных ориентаций
Этот процесс включает три этапа: 
информативно
-
поисковый, оце-
ночный, прогностический
. Целевая структура каждого из этапов предпола-
гает достижение определенного уровня исследуемого личностного образо-
вания. Информативно
-
поисковый этап состоит в закреплении и расшире-
нии содержательной основы ценностных ориентаций (первый уровень); 
целью оценочного этапа является второй уровень личностного образова-
ния. Прогностический этап рассчитан на формирование у учащихся 
третьего уровня ценностных ориентаций. 
Логика процесса обусловлена спецификой функционирования обоб-
щенного ценностного механизма 
«
поиск 

 оценка 

 выбор 

 проекция
»
. Его 
элементы отличаются взаимосвязанностью и взаимодополняемостью. Ка-
ждый из них при формировании ценностной ориентации выполняет осо-
бую функцию: функция поиска заключается в осознании старшеклассни-
ками необходимости приобретения знаний о ценности; функция оценки 
реализуется в выявлении школьниками личностной значимости ценности; 
выбор функционально отражается посредством обнаружения и закрепле-
ния эмоционально
-
оценочного отношения; функция проекции заключается 
в построении учащимися перспективы собственного будущего поведения с 
учетом данного эмоционально
-
оценочного отношения. Механизм поэтап-
ного развертывания процесса универсален для ориентирования в ценно-
стях общечеловеческого класса. 
Ведущим средством обучения выступают учебные задачи ценностно
-
смыслового характера, классифицируемые по содержанию, по форме отра-


93
жения 
«
ценностной
»
реальности, по характеру и форме заданности иско-
мого, по уровню сложности. Отличаясь полифункциональностью, они вы-
ступают основанием для конкретизации и выстраивания системы дидакти-
ческих средств на каждом этапе процесса обучения в зависимости от уров-
ня сформированности ориентации. 
В качестве средства достижения поставленной цели можно исполь-
зовать объяснительно
-
иллюстративное изложение, художественные тексты
учебные задачи ценностно
-
смыслового характера. Формирование компо-
нентов ценностной ориентации обусловливалось спецификой присвоения 
содержания ценностей. Система дидактических средств способствует 
стремлению учащихся к познанию сущности данной ценности через ос-
мысление личностного аспекта гуманитарного образования (факт 

собы-
тие, явление, процесс; факт 

понятие, идея); выработке эмоционально
-
оценочного отношения к историческим объектам как ценностям; проявле-
нию 
«
познавательной
»
формы активности в присвоении ценности.

жүктеу 2,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   61   62   63   64   65   66   67   68   ...   289




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау