Т. Н. Глазырина методика преподавания истории

Наглядность как средство формирования

жүктеу 2,91 Mb.

Pdf просмотр

бет	86/289
Дата	22.06.2023
өлшемі	2,91 Mb.
	#43054

1 ... 82 83 84 85 86 87 88 89 ... 289

Задачи лекции

Наглядность как средство формирования
исторических знаний
Цель лекции
–
осознать широкие возможности наглядных средств
обучения в процессе формирования исторических знаний.
Задачи лекции
Студенты должны:

знать разнообразие видов наглядности;

понимать важность использования наглядности в процессе форми-
рования исторических знаний;

характеризовать условно
-
графическую наглядность;

владеть методикой использования картографических пособий на
уроках истории;

постоянно совершенствовать умения работать с электронно
-
техническими средствами на уроках.
План лекции
1.
Виды наглядности в обучении истории.
2.
Условно
-
графическая наглядность на уроках истории.
3.
Электронно
-
технические средства в обучении истории
.
4.
Методика работы с картографическими пособиями на уроках ис-
тории
.
1.
Виды наглядности в обучении истории
Виды наглядных средств обучения. На основе непосредственного
восприятия предметов или с помощью изображений (наглядности) в про-
цессе обучения у учащихся формируются образные представления и поня-
тия об историческом прошлом. Принцип наглядности сформулировал и в
XVII в. обосновал Я.А. Коменский:
«
...все, что только можно представлять
для восприятия чувствами, а именно: видимое
–
для восприятия зрением,
слышимое
–
слухом, запахи
–
обонянием, подлежащее вкусу
–
вкусом, дос-
тупное осязанию
–
путем осязания. Если какие
-
либо предметы сразу можно
воспринять несколькими чувствами, пусть они сразу схватываются несколь-
кими чувствами
»
. Этот принцип актуален и в наше время. Он находит свое
отражение в многообразии видов наглядности и их классификаций. В клас-
сификацию по внешним признакам ученые и методисты включают
печат-
ные, экранные, звуковые
средства обучения. Чаще всего они обращаются к
классификации
по содержанию и характеру исторического образа
, выделяя
наглядность
предметную, изобразительную, условно
-
графическую
.

126
Рассмотрим более подробно классификацию наглядных средств по
их содержанию. Наглядность подразделяется
:
–
естественная монументальная наглядность
: подлинные монумен-
тальные исторические памятники прошлого и памятные места (пирамиды
Древнего Египта, Колизей, Софийский собор в Новгороде, Красная пло-
щадь в Москве и др.);
–
подлинные предметы материальной культуры
(археологические
находки, вещественные остатки: орудия труда, зерна, плоды, кости, денеж-
ные знаки, оружие, украшения и др.);
–
специально изготовленная предметная наглядность
(макеты, мо-
дели, реконструкции предметов быта, труда);
–
изобразительная наглядность
(учебные картины, репродукции);
–
условно
-
графическая наглядность
(схематические рисунки, исто-
рические карты, аппликации, схемы, графики, диаграммы);
–
технические средства обучения (ТСО
): кинофильмы (кинофраг-
менты), диафильмы, диапозитивы, аудиозаписи, компакт
-
диски (аудио,
компьютерные).

жүктеу 2,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 82 83 84 85 86 87 88 89 ... 289