Методика работы с художественным произведением

123
В работе учителя на уроке художественная книга чаще всего приме-
няется для цитирования или пересказа отдельных отрывков (литературной 
иллюстрации). Прежде чем остановиться на сюжете книги, учитель дает 
разъяснение об авторе, и если требуется, то кратко рассказывает о содер-
жании книги. Затем он предлагает ученикам вопросы и задания, а после 
чтения отрывка проводит по ним беседу. Материал художественного про-
изведения в дальнейшем входит в повторение и проверку знаний учащихся.
К памятникам художественного слова можно отнести произведения 
устного народного творчества: былины, песни, сказки, пословицы, поговорки.
Существуют различные способы применения книги на уроках исто-
рии учащимися. Это прежде всего чтение на уроке отрывков книги как ис-
точника исторических знаний.
При воспроизведении фрагментов книги на уроке от учеников требует-
ся, чтобы они читали отрывок выразительно, интонацией подчеркивая текст. 
Читать надо громко, но не крикливо и не торопясь. Сила голоса соразмеряет-
ся с размером класса. Чтобы не было однообразия при чтении, меняется и си-
ла звука. Сложные места читают более медленно, с паузами. Паузы нужны 
для логического расчленения и осмысления материала слушателями. 
На уроках ученики анализируют историческое произведение с пози-
ции соответствия его исторической науке; рецензируют; самостоятельно 
работают над текстом книги, подбирая примеры, составляя аннотации. В 
аннотации им предлагается учитывать следующее:

Эпоха (период), событие (явление), отраженные в произведении.

Наиболее важные и яркие события произведения.

Исторические и типические персонажи и коллизии, происходив-
шие с ними.

Отношение автора к описываемым событиям и героям.

Каково твое собственное мнение о книге? Каковы, на твой взгляд, 
художественные достоинства книги?

Что узнает читатель из произведения?
Есть специальные памятки по работе с книгой. Вот одна из них:
1.
Читай книгу с карандашом в руке, если книга твоя собственная. 
Аккуратно делай пометки на полях в тех местах, которые тебя заинтересо-
вали или вызвали вопросы.
2.
Старайся читать бегло, но внимательно.
3.
Прочитав книгу, подумай над ее основными идеями, над описан-
ными в ней событиями, фактами.
4.
Сделай записи о том, что показалось особенно важным в прочи-
танной книге, об ее основных достоинствах и недостатках.
Велико значение художественных произведений в нравственном вос-
питании учащихся. Узнавая о поступках исторических личностей, ученики 
часто переносят себя в те же условия, сопереживая герою. 

124
Но мало только привлекать внимание учеников к героическим по-
ступкам выдающихся личностей. На уроках следует поднимать вопросы о 
целесообразности тех или иных форм политики, о порядочности, достоин-
стве, добросердечии, прочной дружбе.
Как в воспитательных, так и в обучающих целях целесообразно при-
влекать художественно
-
исторические книги на уроки повторения. 
На уроках истории ученикам полезно слушать и читать стихи. Они 
облагораживают душу, воспитывают чувства, вызывают интерес к про-
шлому своего народа. 

жүктеу 2,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: