Т. Н. Глазырина методика преподавания истории

178
установление связей, опираясь на которые удается осуществлять ту или 
иную деятельность посредством применения своих знаний. 
Умелость людей, базирующаяся на осведомленности, сознательности 
и действенности, характеризует их образованность в плане способности 
применять усвоенный социальный опыт в своей жизнедеятельности. 
Познавательные задачи позволяют выявить операционно
-
деятель
-
ностную сторону исторического сознания и оценить умение понимать и 
объяснять исторический процесс. 
Показатель сформиро-
ванности умения
Содержание показателя
Освоенность
Выполнение всех операций, составляющих данное дей-
ствие
Осознанность
Усвоение и применение ориентировочной основы дейст-
вия, последовательность и рациональность выполнения 
действия при решении исторических задач
Обобщенность
Перенос действия в новые условия учебной деятельно-
сти, в новые виды деятельности, на новый учебный ма-
териал, включение в качестве операции в сложные дей-
ствия
Самостоятельность
Выполнение действия самостоятельно, наличие внут-
реннего плана действия
Форма выполнения
Материализованная, речевая, умственная
Ценностно
-
смысловой компонент исторического сознания
.
Сред-
ством диагностики ценностно
-
смыслового компонента исторического соз-
нания выступает оценочное суждение, которое объединяет объект ценно-
стного отношения, проявленную реакцию в виде ценностного суждения. 
Ценностно
-
смысловой компонент исторического сознания определяется 
через категорию 
«
действенность
»
. Под действенностью понимается мера 
воздействия исторического опыта на отношение ученика к себе и к истори-
ческому прошлому, вовлеченности в практическую реализацию разных ас-
пектов своей жизнедеятельности. Основным признаком действенности яв-
ляется способность реагировать сквозь призму приобретенных знаний. Ус-
военные знания становятся для человека неким оценочным 
«
инструмен-
том
»
, которым он пользуется в своей жизнедеятельности. Люди склонны 
объяснять происходящее, опираясь на свои знания, опыт. Даже сталкиваясь 
с противоречиями между личными знаниями и наблюдаемыми явлениями, 
событиями и пр., люди стремятся реагировать на них прежде всего исходя 
из своих знаний. Разрешение такого рода противоречий происходит чаще 
всего болезненно, сложно, что свидетельствует о 
«
силе
»
действенности 
знаний как характеристики образованности человека.

179
Действенность знаний проявляется в активизации различных аспек-
тов жизнедеятельности людей. Усвоение исторического опыта обусловли-
вает рост убежденности человека в истинности своих знаний. 
Активность человека можно рассматривать как некий результат на-
копления внутренних потенциалов, обусловленных в достаточной степени 
развитыми осведомленностью, сознательностью и действенностью. 

жүктеу 2,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: