3.5.
Взаимодействовать
с
педагогами,
родителями
(законными
представителями) учащихся, специалистами социальных, семейных служб, с
благотворительными и иными организациями в оказании помощи
нуждающимся учащимся;
3.6.Анализировать перспективные возможности школы в области
осуществления проектов адаптации учащихся в современной
образовательной и социальной среде;
3.9. Прогнозировать, планировать и организовывать:
-
ресурсное обеспечение проектов и программ социальной адаптации
учащихся;
-
мероприятия по повышению профессиональной компетентности педагогов и
родителей по социальной адаптации учащихся;
-
сбор и накопление информации по детям, испытывающимм проблемы по
социальной адаптации;
-
систему контроля реализации программ социально-педагогической
адаптации учащихся;
-
выполнение принятых решений в области социальной адаптации учащихся.
3.10.
Разрабатывать и использовать:
-
нормативные документы для структур, участвующих в проектах и
программах социальной адаптации учащихся;
-
(апробированные и авторские) программы, циклы занятий, направленные на
профилактику и устранение проблем в социальном развитии учащихся;
-
рекомендации для педагогов, специалистов и родителей по работе с детьми,
имеющими проблемы в социальном развитии.
3.11. Проводить консультационную работу с педагогами, специалистами,
родителями по задачам и специфике социального развития личности
школьника в условиях школы и семьи.
3.12.Участвовать:
-
в деятельности методических объединений и других формах методической
работы;
-
в заседаниях Педагогического совета, Службы ППС, психолого-медико-
педагогического консилиума;
-
в мероприятиях, проводимых для родителей (собраниях, семинарах-
практикумах, круглых столах и др.).
3.13. Иметь соответствующие наглядные пособия и материалы для
обследования детей и проведения работы по социальному развитию учащихся;
3.14. Оформлять и вести по установленной форме необходимую документацию,
аналитико-статистическую отчетность: составлять ежегодный отчет по
установленной схеме, отражающий результаты обследования и проведенного
социального сопровождения учащихся, педагогов и родителей.
3.15. Выполнять при осуществлении своей профессиональной деятельности
Устав, соблюдать правила и нормы охраны труда, техники безопасности,
санитарные и противопожарные правила, трудовую дисциплину, Правила
внутреннего трудового распорядка;
135
3.16. Повышать свою профессиональную квалификацию согласно
действующим нормативным документам.
IV. Права
Социальный педагог имеет право:
4.1.Представлять и защищать интересы детей в органах законодательной и
исполнительной власти.
4.2. Информировать администрацию школы и органы власти о нарушении прав
детей.
4.3. Препятствовать принятию решений, ущемляющих права учащихся.
4.4. Требовать от администрации школы оказания содействия в исполнении
своих должностных обязанностей и прав, создания условий, необходимых для
успешного выполнения профессиональных обязанностей; получать от
руководителя школы и руководителя Службы ППС, специалистов информацию
и документы по вопросам, входящим в его компетенцию.
4.5. Устанавливать от имени школы деловые контакты с организациями,
специалистами различных социальных служб, ведомств и административных
органов.
4.6. Проводить обследование детей, связанное с определением уровня
социального развития .
4.7. Свободно выбирать и использовать оптимальные средства, формы и
методы социально - педагогической работы, вносить изменения в программу,
разрабатывать и применять апробированные и авторские методики социального
развития и оказания социальной помощи учащимся.
4.8
. Принимать участие:
-
в разработке стратегии развития школы, образовательной программы,
концепции, программы и планирования работы Службы ППС;
-
в создании соответствующих нормативных документов (разработке
положений о функциях службы ППС, компетенции, обязанностях,
ответственности);
-
в работе городских и областных семинаров, совещаний, конференций
социальных педагогов.
4.9
. Выступать с обобщением опыта своей работы в научных и научно-
популярных периодических изданиях, используя проверенную информацию.
4.10
. Повышать профессиональную квалификацию, проходить аттестацию на
добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и
получить ее в случае успешного прохождения аттестации.
V.
Ответственность
5.1
. Социальный педагог несет персональную ответственность за:
-
соблюдение трудовой дисциплины, правил производственной санитарии и
противопожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических
правил в ходе воспитательно-образовательного процесса;
-
за нарушение прав и свобод учащихся;
136
-
охрану жизни и здоровья учащихсяа во время проведения коррекционно-
образовательного процесса;
-
конфиденциальность полученных при обследовании материалов и сведений;
-
необоснованное вынесение заключения (в рамках своей компетенции) по
обследованию ребенка, повлекшее за собой ухудшение физического или
психического здоровья последнего, результаты работы, проводимой по
социальному сопровождению детей;
-
ведение документации и ее сохранность.
-
за реализацию не в полном объеме образовательной программы в
соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса.
Документация:
Перспективный план работы на учебный год
Циклограмма рабочего времени.
Социальный портрет школы
Списки детей с ограниченными возможностями в развитии
Представления на учащихся с ограниченными возможностями в развитии для
ПМПк
Календарные планы работы с учетом индивидуальной работы с детьми,
родителями и специалистами школы.
Учет диагностических обследований учащихся и родителей.
Анализ работы за год.
Паспорт кабинета соц.педагога
С инструкцией ознакомлен (а) _______________________Подпись, дата
Должностная инструкция инструктора ЛФК
общеобразовательной школы № ...
I.
Общие положения
1.1.
Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Законом
РК "Об образовании", Трудовым кодексом РК, на основе Типовых
квалификационных характеристик должностей педагогических работников
системы дошкольного воспитания и обучения, среднего общего и
дополнительного образования (Приказ МОН РК от 13 июля 2009года за №338 с
дополнениями и изменениями), «Методических рекомендаций по организации
психолого-педагогического
сопровождения
детей
с
ограниченными
возможностями» (Приказ МОН РК от 12 декабря 2011 года № 524), «Об
утверждении квалификационных характеристик должностей работников
здравоохранения ( Приказ МЗ РК ОТ 26 ноября 2009 года № 791).
1.2. Инструктор ЛФК назначается и освобождается от должности приказом
директора школы.
1.3.
Инструктор ЛФК подчиняется руководителю ОСШ № …, в рамках
Службы психолого-педагогического сопровождения (далее – Службы ППС) -
руководителю Службы ППС (координатору инклюзивного образования).
137
Достарыңызбен бөлісу: |
