и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений
директора школы и руководителя Службы ППС, иных локальных нормативных
актов, должностных обязанностей, установленных должностной инструкцией.
5.2. В установленном законодательством порядке педагог-психолог несет
ответственность за жизнь, здоровье детей и нарушение их прав и свобод во
время проведения видов психологической работы;
-
неразглашение конфиденциальной информации;
-
правильность психологического диагноза, адекватность используемых
диагностических и коррекционных методов, обоснованность психологических
рекомендаций;
-
необоснованное вынесение заключения (в рамках своей компетенции) по
обследованию ребенка, повлекшее за собой ухудшение его физического или
психического здоровья;
-
сохранение протоколов обследований и документации, содержащей
конфиденциальную информацию, их оформление в установленном порядке.
Документация педагога-психолога:
Годовой план работы
Циклограмма деятельности.
Протоколы
психологического
обследования
учащихся,
заключения,
рекомендации.
Индивидуальные карты психологического развития учащихся.
Представления на учащихся для консилиума.
Перспективные и поурочные планы групповых и индивидуальных занятий с
детьми.
Перечень и банк данных психодиагностических методик.
Программы психологических тренингов, развивающей и коррекционной
работы.
Журнал посещаемости занятий учащимися.
Журнал учета проведенной работы.
Аналитический отчет за год.
Паспорт кабинета психолога.
С инструкцией ознакомлен (а) _______________________Подпись, дата
Должностная инструкция социального педагога
общеобразовательной школы
I.
Общие положения
1.1.
Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с Законом
РК "Об образовании", Трудовым кодексом РК, на основе Типовых
квалификационных характеристик должностей педагогических работников
системы дошкольного воспитания и обучения, среднего общего и
дополнительного образования (Приказ МОН РК от 13 июля 2009года за №338 с
дополнениями и изменениями), «Методических рекомендаций по организации
132
психолого-педагогического
сопровождения
детей
с
ограниченными
возможностями» (Приказ МОН РК от 12 декабря 2011 года № 524).
1.2. Социальный педагог относится к категории специалистов, назначается на
должность и увольняется приказом директора школы;
1.3. Социальный педагог непосредственно подчиняется директору школы,
руководителю Службы ППС, координатору инклюзивного образования.
1.4.Социальный педагог является сотрудником Службы ППС и работает в ней
на междисциплинарной основе.
1.5. В должности социального педагога может работать специалист, имеющий
высшее педагогическое образование по специальности "Социальная
педагогика" или прошедший переподготовку по специальности
1.6. В своей деятельности социальный педагог руководствуется:
-
Конвенцией о правах ребенка;
-
Законом РК "О правах ребенка";
-
Законом РК "О социальной медико-педагогической коррекционной
поддержке детей с ограниченными возможностями";
-
Законом РК "Об образовании"; законодательством РК по вопросам
специального и инклюзивного образования;
-
Уставом школы;
-
локальными правовыми актами школы;
-
Правилами внутреннего трудового распорядка школы, приказами и
распоряжениями директора школы;
-
Правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и
противопожарной защиты;
-
настоящей должностной инструкцией;
-
трудовым договором.
1.7. Социальный педагог должен знать:
-
Конституцию Республики Казахстан;
-
законы Республики Казахстан "Об образовании", "О браке и семье", "О
социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с
ограниченными возможностями", "О правах ребенка в Республике Казахстан" и
другие нормативные правовые акты по вопросам образования;
-
основные закономерности развития личности;
-
основы педагогики, психологии, возрастной физиологии, школьной гигиены;
-
педагогическую этику, методику и технологию диагностики личности и ее
микросреды;
-
формы и методы социальной работы с семьей, с различными группами и
категориями населения, основные направления и перспективы развития
образования и педагогической науки; основы законодательства о труде;
-
иметь навыки анализа и программирования социально-педагогической
работы;
-
современные методы и приемы по оказанию различных видов социальной
поддержки детям;
-
новейшие достижения социальной педагогики и практики;
133
1.8. Оплата труда социального педагога производится в соответствии с
уровнем образования и квалификации.
1.9.Социальный педагог работает в режиме нормированного рабочего дня по
графику, составленному исходя из 36- ти часовой рабочей недели и
утверждённому директором школы.
II.
Функции
На социального педагога возлагаются следующие функции:
2.1. Осуществление комплекса мероприятий, направленных на формирование
социальных знаний, умений, навыков, социально значимых качеств личности,
способствующих успешной социализации учащихся (профилактики явлений
дезадаптации);
2.2. Реализация мер социальной помощи воспитанникам, защита их прав на
полноценное развитие и образование в соответствии с Конвенцией ООН о
правах ребёнка;
2.3. Практическое использование апробированных методик с целью выявления
деформаций в социальном развитии учащихся и своевременном оказании им
социальной помощи в конкретной жизненной ситуации;
2.4. Установление сотрудничества с государственными органами управления,
общественными организациями, учебными заведениями, с органами
социальной защиты, иными структурами, в которых необходимо представлять
интересы учащихся;
2.5. Оказание консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим),
педагогам и специалистам по проблемам социального развития учащихся.
III.
Должностные обязанности
Социальный педагог обязан:
3.1. Вести профессиональную деятельность строго в рамках своей
компетенции,участвовать в планировании работы Службы ППС, в работе
психолого-медико-педагогических консилиумов, Совета профилактики
образовательного учреждения;
3.2. Способствовать созданию обстановки психологического комфорта и
безопасности учащихся, установлению гуманных, нравственно здоровых
отношений в социальной среде;
3.3. Изучать проблемы социального развития учащихся и их ближайшего
социального окружения; своевременно оказывать помощь в их преодолении;
3.4.Обследовать учащихся, составлять по результатам обследования
заключения, на их основе - рекомендации для специалистов, педагогов и
родителей по преодолению выявленных проблем в социально-личностном
развитии учащегося;
3.4. Определять задачи, формы, методы социально-педагогической работы,
способы решения личных и социальных проблем, принимать меры по
социальной защите и оказанию социальной помощи, реализации прав и свобод
учащихся, обеспечивать дальнейшей социальную адаптацию учащихся в
социуме;
134
Достарыңызбен бөлісу: |
