І. Оќу-тєрбие процесініњ барысы жайындаѓы апталыќ кесте

1. Ай сайын ж‰ргізілетін баќылау ж±мыстары арќылы, м±ѓаліммен бірлесе отырып, оќушылардыњ білімі мен даѓдылары аныќталады.

2. Оќушылардыњ дєптерлері, ауызша с±рауларда алѓан баѓалары мен кесте бойынша ж‰ргізілген баќылау ж±мыстарыныњ нєтижелерін салыстыра отырып, оќушылардыњ білім дењгейлері мен ќатар, кейбір оќушылардыњ ќай таќырыптан, нені осал білетіндіктері аныќталып наќтылы істер атќарылады.

3. Кесте м±ѓалімдер бµлмесінде кµрнекті жерге ілініп ќойылады. Ол- мектеп директорынан бастап б‰кіл ±жым м‰шелерін белгілі ж‰йеде ырѓаќты ж±мыс істеуге баѓыттайды.

а) баѓдарлама бойынша белгіленген саѓат саны;

є)орындалѓаны;

б) орындалуда саѓат айырмашылыѓы.

Практикалыќ бµлімі:

а) баѓдарлама бойынша ж‰ргізілген экскурсиялар, оныњ орындалуы;

ә) лабораториялыќ жєне тєжірибелік ж±мыстар, орындалѓаны;

б) баѓдарлама бойынша тіл дамытуѓа арналѓан шыѓармашылыќ ж±мыстар, орындалѓаны;

в) баѓдарламаѓа сєйкес, сыныптан тыс оќу, оныњ орындалуы;

г) оќытудыњ басќа т‰рлері (лекция, семинар сабаќтары, єњгімелесу, консультация, практикум).

2. Жазба ж±мыстарыныњ т‰рлері:

а) ‡йге тапсырма, сыныпта орындау, лабораториялыќ, тестілеу, тєжірибелік, ‰йрету, шыѓармашылыќ жєне баќылау баѓыттарында;

ә). Жазба жұмыстарына қойылатын бағалар және уақытында қойылуы.

3. Оќушылардыњ білім дењгейін аныќтау барысында с±рау ж‰йесі, баѓалар жиынтыѓы.

4. 
   К‰нделікті ќойылатын баѓалар мен жазба ж±мыстарына ќойылатын баѓалардыњ араќатынасы.
   
5. 
   Тµмен оќитын оќушылар мен ж‰ргізілетін ж±мыстар.
   
6. 
   Сабаќ материалдарын аѓымдаѓы жєне ќорытынды ќайталаудыњ араќатынасы.
   
7. 
   ‡й тапсырмасыныњ кµлемі. Саралап жєне жеке дара берілетін ‰й тапсырмалары.
   
8. 
   Оќушылардыњ сабаќќа ќатынасуы, ќалып ќою, тєртіп б±зу жµніндегі белгілер.
   
9. 
   Сынып журналын уаќытылы, толыќ, аныќ толтыру жєйі.
   
10. 
    Мектеп басшысыныњ пєн м±ѓалімдеріне, сынып жетекшілеріне жасаѓан ќорытындылары. Ќайта тексеру мезгілдері.
    

Педагогикалық кеңесте оқу-тәрбие жұмыстарының өзекті мәселелері талқыланып, нақты шешімдер қабылданады.

Педагогикалық кеңес мүшелері болып барлық мұғалімдер, психология қызметкерлері, дәрігер, ата-аналар комитетінің басшылары кіреді. Мектеп директоры педагогикалық кеңестің басқарушысы.

1. 
   Педагогикалық кеңес мәжілісінде:
   

• 
  мектептің жылдық оқу жоспары;
  
• 
  оқу-тәрбие жұмысының тоқсан бойынша қорытындылары;
  
• 
  емтиханға және бірыңғай ұлттық тестілеуге дайындық;
  
• 
  сыныптан сыныпқа көшу және ондағы жүргізілетін емтихандар;
  
• 
  оқу жылының қорытындылары;
  
• 
  оқушылардың жазғы демалысын ұйымдастыру.
  

2. 
   Педагогикалық кеңестер ғылыми-теориялық ізденістер мен жаңалықтар, қазіргі кезеңдегі дамып келе жатқан ақпараттық коммуникативтік технологиялар, Республикадағы озат шығармашылықпен жұмыс істейтін ұстаздардың үлгілері, жаңа пән бағдарламалары мен оқулықтары, оқу кешендері, 12 жылдық мерзіміне көшуге байланысты туындайтын проблемалар т.б. қарауға тиіс.
   
3. 
   Мектеп жұмысына байланысты тығыз түрде шешуді қажет ететін мәселелер директор жанындағы мәжілістерінде қаралуға тиімді.
   

Педагогикалық кеңес жұмысын алдын-ала жоспарлау төрт кезеңнен тұратынын көреміз.

• 
  Оқу жылында педагогикалық кеңесте қаралатын мәселелер;
  
• 
  Педагогикалық кеңесте нақты қаралатын мәселеге дайындық;
  
• 
  Педагогикалық кеңесті өткізу барысы;
  
• 
  Педагогикалық кеңестің шешімдерін орындау барысы.
  

Бесінші педагогикалық кеңесте сыныптан сыныпқа көшу, 9-сынып және 11-сыныптың сынақ емтихандарына босату қаралады.

Бірінші педагогикалық кеңес оқу жылының басында (тамыз айының аяғында) өткізіледі. Онда өткен жылдың оқу-тәрбие процесінің қорытындылары бойынша нақтылы талдау жасалынады, оқу жылында қол жеткен табыстармен қатар, орын алған олқылықтар айқындалып алдағы оқу жылында оларды болдырмау шаралары белгіленеді. Осы кеңесте жаңа оқу жылына арналған мектептің оқу-тәрбие жоспары бекітіледі. Ол кеңесте бұл мәселелер жөнінде негізгі баяндама жасап, түсінік беруші мектеп директоры болуға тиіс.

Келесі педагогикалық кеңестерде оқу-тәрбие процестерінде ғылыми-теориялық бағыт беретін, білім беру ісін дамыта түсуге ықпал жасайтын жаңа педагогикалық технологиялар жайында және жоғары директивалық органдардың нұсқауларын басшылыққа алатын күрделі мәселелер қаралады.

Бірінші кеңесте өткен оқу жылының оқу-тәрбие процесінің қорытындыларын талдаумен қатар, екінші мәселе ретінде «Мемлекеттік білім стандартына сәйкес жасалған жаңа буын оқулықтары мен бағдарламалары және әдістемелік кешендерді меңгеру барысында педагогикалық ұжым мүшелерінің міндеттері» деген тақырып қаралса, ал қараша айында өткізілетін кеңесте «жаңа педагогикалық технологиялар және ақпараттық коммуникативтік техникаларды оқу процестерінде қолданудың әдістемелік проблемалары», Мектеп ұжымының адамгершілік, Қазақстандық патриотизм тәрбиесін берудегі міндеттері сияқты тақырыптар талқыланады.

Ал келесі кеңестерде 1. «Халық педагогикасы, оның озық үлгілерін оқу-тәрбие процесінде ұтымды пайдалана білудің әдістемелік жолдары», 2. «Қазақ, орыс және шетел тілдері сабақтарында жаңа технологияларды қолданудың әдістемелік проблемалары», 3. «Физика, химия және биология пәндерінде компьютерді пайдаланудың әдістемелік аспектілері», 4. «Нарықтық экономика және мектептегі еңбек тәрбиесіне қойылатын басты міндеттер». 5. «Қоршаған ортаны қорғау, өндірістің жиі шоғырлануына байланысты экологияның оқушылармен жүргізілетін экологиялық тәрбиенің міндеттері», 6. «Оқыту процесінің теориялық негіздері және оны практикада іс жүзіне асырудың мәселелері», 7. «Қазіргі сабақ, оның түрлері, оған қойылатын талаптар, сабақтарды талдау, тәжірибе алмасу», 8. «Спорттың және әскери патриоттық тәрбие беру проблемалары», 9. «Мектеп ұжымы мен ата-аналардың адамгершілік тәрбиесін берудегі біріге атқаратын қызметтері», 10. «Бірыңғай ұлттық тестілеу, оған дайындалу жолдары», 11. «Сыныптан сыныпқа көшу емтихандары», 12. «Өткен оқу жылындағы оқу-тәрбие процесінің қорытындылары, оған талдау жасау», 13. «Жазғы оқушылардың демалысын ұйымдастыру» т.б. мәселелер талқыға ұсынылады.

Жоғарыда үлгі ретінде мектепте өткізілетін педагогикалық кеңестерде қаралатын мәселелердің, қазіргі уақытта маңызды деген тақырыптарды атадық. Алайда мектептің ерекшеліктеріне сәйкес басқада мәселелер қаралуы мүмкін. Сондай-ақ, педагогикалық кеңестің шешімдері оқу-тәрбие процесін жетілдіре түсуге байланысты ең жоғары орган болғандықтан, онда қаралатын мәселелерге алдын-ала мұқият дайындалу, кеңес шешімін қабылдау, алынған міндеттердің орындалуын келесі кеңесте жариялап отыру мектеп басшысының міндеті. Педагогикалық кеңесте қаралатын мәселелерге әдістемелік бірлестік басшылары, озат, тәжірибелі мұғалімдерді белсенді түрде қатынастырып отыру, кеңес ісін жандандыра түсуіне әсер етеді. Жоғарыда кеңесте қаралатын тақырыптың бірі ретінде «Қазіргі сабақ, оған қойылатын талаптар» деген тақырып ұсынады. Осы тақырыпты күн ілгері кеңеске дайындауда, теориялық мәселелермен қатар, мұғалімдердің өз әріптестерінің озат тәжірибелерін көпшілікке көрсете білудің маңызы өте зор.

Педагогикалық кеңестің өту кезеңінде, талқыланып жатқан тақырыптың ғылыми-теориялық және практикалық маңызын арттыра түсу мақсатында, ұжым мүшелерінің тың ой-пікірлерін есепке алып, демократиялық ұстанымға сай, нағыз ой елегінен өткізетін орган болуға ұдайы бағытталып отырылуы қажет. Педагогикалық кеңес мәдениетті, оқу-тәрбие ісін жетілдіруге пайдалы, іскерлік жағдайында өтілуі тиіс. Кеңесте уақытты реттейтін регламентті сақтаудың да мәні бар. Мектеп директоры кеңес алдында қалыптасқан уақыт режимін сақтауды ескеріп өткені де артық болмайды. Сондай-ақ, мектеп директоры талқыланатын мәселелерді толық меңгеруі қажет.

Қорыта келсек педагогикалық кеңестің ролін арттыру, бүкіл оқу-тәрбие үрдісін жетілдіре беруге ықпал жасайтын органға айналуы тиіс.