Мақсаты: патопсихологиялық зерттеулердің жалпы психология проблемаларды шешудегі орнын көрсету, оның методологиялық мәнің түсіну. Міндеттері

- тұлғалық өзгерістегі ой патологиясының орнын білу;

- патопсихологиялық зерттеулердің принциптерін түсіну.

Негізгі әдебиеттер:

1. Б.В. Зейгарник . Патопсихология. Москва, 2000

2. В.В.Лебединский. Нарушения психического развития у детей. Москва, 1985.

3. Б.В. Зейгарник . Личность патология деятельности. Москва, 1995.

4. Б.Д. Карвасарский. Медицинская психология Ленинград, 1982.

5. Л.С. Выгодский. Основы общей дефектологии. Москва. Сбор. Соч. Т5 .

1. Нарушения психического развития у детей. В.В.Лебединский Москва, 1985

2. Личность патология деятельности. Б.В. Зейгарник Москва, 1971

3. Медицинская психология Б. Д. Карвасарский. Ленинград, 1982

- тұлғалық өзгерістегі ой патологиясының орнын білу;

1. Л.С. Выготский. Основый общей дефектологии. Москва. Сбор. Соч. Т5

2. В.В.Лебединский. Нарушения психического развития у детей. Москва, 1985.

Қосымша әдебиеттер:

1. Б.В. Зейгарник . Личность патология деятельности. Москва, 1995.

2. Б.Д. Карвасарский. Основы дефектологии.М., 1982.

Оқыту әдістері: миға шабуыл, есеп шығару, шығармашылық тапсырмалар.

Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.

Бағдарлама жетекшісі: Сабралиева Ж.Т.

Педагогикалық психология (Педагогическая психология. Pedagogical psychology)

Пререквизиттер: жалпы білім беретін мектеп бағдарламасынан «Биология», «Қоғамтану», «Әдеп және жантану» пәндерімен таныс болуы қажет.

Постреквизиттер: Білімгердің оқу процесінде алған білімдері «Психология», «Педагогика», «Жас ерекшелік психологиясы» және «Психодиагностика» пәндерін меңгеруі барысында толықтырылуы қажет.

Курстың мазмұны: Педагогикалық психология пәні оқыту және тәрбие жүйесінде оқытушының педагогикалық іс-әрекетті тиімді ұйымдастыруын оқытатын психологияның бір саласы болып табылады.

Білімгерлерге әр түрлі педагогикалық іс-әрекеттің, педагогикалық шеберліктің және педагогикалық қызмет барысындағы, пеадгогикалық қарым-қатынастың тиімді, нәтижелі міндеттерін шешу кезіндегі эвристикалық мүмкіндіктерді пайдалануды оқытуды. Пән оқытушының тұлғалық қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру жолдарын қарастыру, білім жағдайларында педагогикалық іс-әрекеттің позитивті мүмкіндіктерін меңгертуді көздейді.

Білімгер оқыту мен тәрбие жүйесінде оқытушының тұлғалық дамуы мен қалыптасу заңдылықтарымен, педагогикалық іс-әрекеттегі кәсіби шеберліктің қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру стратегияларымен танысып, білім жағдайларын болжау мен диагностикалауды, оқытушының іс-әрекетін психологиялық, педагогикалық талдауды оқып үйренеді.

Мақсаты: Оқыту және тәрбие жүйесінде тұлғаның психикалық дамуы мен қалыптасуының заңдылықтарын жүйелі талдауда ептілік пен дағдыны қалыптастыру.

Міндеттері:

- Оқытылған психологиялық ақпараттар негізінде білімгерлердің психологиялық білімдерін арттыру;

- Педагогикалық психология негізгі зерттеу обьектілері-оқыту психологиясы, мұғалім психологиясын теориялық түрде талдау негізінде білімгерлерде танымдық дағдылар мен ептіліктерді дамыту;

- Тұлғаның қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру жолдарын қарастыру;

- Білім жағдайларын болжау және диагностикалау мүмкіндіктерін меңгерту.

Негізгі әдебиеттер:

1. 
   Зимняя И. «Педагогикалық психология» Алматы, 2005
   
2. 
   Петровский А.В. «Педагогикалық және жасерекшелік психологиясы» Алматы 1987
   
3. 
   Мұқанов А. «Жас және педагогикалық психология» Алматы, 1987
   

1. 
   Талызина М.Ф. Педагогическая психология М., 1999
   
2. 
   Якунин В.А. Педагогическая психология М., 1999
   
3. 
   Смирнов С.Т. Педагогика и психология высшего образования М., 2000
   

-Еңбектің түрлері туралы нақты және ғылыми реттелген түсініктерді қалыптастыру

-Еңбектің арнайы психологиялық аспектілерін және адамның еңбек обьектісі ретіндегі ерекшеліктерін сипаттаушы ғылыми ұғымдар жүйесімен таныстыру

-Негізгі кәсіби іскерліктермен дағдыларды меңгеруге қажетті бағдар беру

1. 
   Е.А.Климов.Основы психологии.-М; 1997.
   
2. 
   Под.ред.проф. К.К.Платонова. Психология труда.-М; Профизд; 1979.
   
3. 
   Под.ред.проф. М.К.Титушкина.Практическая психология.-Спд. Дидактика плюс, 1992.
   
4. 
   М.И.Смирнов. Психологические проблемы трудового воспитания школьников.-Киров, 1992.
   

1. 
   И.Д.Ладаков. Практический менеджмент.- М; 1992.
   
2. 
   В.В.Чебышева. Психология трудового обучения.- М; 1989.
   
3. 
   Ю.В.Котелова. Очерки по психологии труда.- М; унив. 1986
   

- Мотивация, ерік және тұлға психологиясы бойынша негізгі түсініктерді игеру;

- Тұлға және психикалық процестер байланысын түсіну;

- Түсінудің құрылымдық заңдылықтарын, қызметтерін қалыптастыру және тұлғаның дамуы;

- Тұлғаның жалпы психологиялық заңдылықтарын өмірлік пайда болумен сәйкестендіруді білу.

Негізгі әдебиеттер

1. Бердібаева С.Қ. Тұлға психологиясы (Оқу құрал). – Алматы: 2008,- 155 б.

2. Бапаева М.Қ., Әбеуова И.Ә., Бапаева С.Т. Тұлға психологиясы (Оқу құрал). – Алматы: 2010,- 192 б.

Қосымша әдебиеттер

1. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихол.анализа: Учеб.для вуза по спец."Психология".- М.:Изд-во МГУ,1990.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте:Психол. иследование. - М.: Просвещение,1968.

3. Бодалев А.А. Психология о личности. – М.: Мысль, 1988.

4. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: МГУ, 1976, 2000.

5.Годфруа Ж. Что такое психология? В 2-х т. М.: Мир, 1992, 2003.

- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;

- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;

- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып, сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;

- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын қалыптастыру;

- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне білуін қалыптастыру;

- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту, тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;

- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;

- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.

Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол мағлұмат беруге үйрету.

Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:

Негізгі әдебиеттер:

17. 
    М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.
    
18. 
    Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.
    
19. 
    Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.
    
20. 
    Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.
    
21. 
    Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.
    
22. 
    Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005
    
23. 
    Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г
    
24. 
    Словари. С.И. Ожегов и др.
    

7. 
   Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.
   
8. 
   А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.
   
9. 
   Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.
   

21. 
    Мыңайдарова Мария Естайқызы
    
22. 
    Уралбекова Әлия Әрпішқызы
    
23. 
    Естаева Тоқжан Естайқызы
    
24. 
    Мыханова Жанар Бахытқызы
    
25. 
    Тәженова Гүлсара Серікқызы
    
26. 
    Шаханова Эльмира Аманжолқызы
    
27. 
    Мұқашева Алшагүл Меделханқызы
    
28. 
    Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы
    
29. 
    Құттымұратова Назым Алиевна
    
30. 
    Сарсембаева Айгүл Асанқызы.
    

Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН «Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.

Основные постулаты полилингвального образования.

Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к демократическому обществу.

Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при идентификации стереотипов национального характера. Языковая идентичность и трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский языки в процессе гражданской идентификации.

Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.

Международный конкурс «Европа в школе».

Задачи дисциплины:

- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей профессиональной деятельности.

- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков и участия в международных программах.

Список литературы:

Основная литература:

1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.

2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана, 2006. – 223 с.

Дополнительная литература:

5. 
   Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.
   
6. 
   Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в процессе обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.
   

1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.

2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.

3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.

4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.

5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.

1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж

2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)

2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау

3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау

4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)

5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау

6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.

7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.

8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.

9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.

10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.

«Теориялық және қолданбалы психологияның әдіснамалық мәселелері» пәні психология мамандығында оқитын білімгерлеріне тағайындалған. Пән білімгерлердің теориялық және практикалық білімдерін жетілдіріп, психологиядағы ғылыми зерттеу әдістерінің түрлерімен және ондағы негізгі ұғымдармен таныстыру, кәсіби деңгейін көтеру, олардың ғылыми зерттеу жұмыстарына қызығушылығын арттыру, өздігінен білім алу білігін жетілдіру, ғылыми зерттеу әдістерін тәжірибеде қолдана білуге үйрету. Білімгерлердің ғылыми зерттеу жұмыстарымен үнемі шұғылдануына, психологиялық тұрғыдан даярлығын арттыру қажеттілігіне ерекше көңіл аудару.

-Білімгерлерді ғылыми – психологиялық зерттеудің әдіснамалық және әдістемелік негіздерімен таныстыру;

Білімгерлерді ғылыми – зерттеу жұмыстарының әдістемелер жүйесін меңгеруге үйрету;

Білімгерлердің ғылыми – зерттеу барысында танымдық әрекеттерін белсендіру;

1. 
   Пошаев Д.Қ. Ғылыми-педагогикалық зерттеу негіздері. – Шымкент,2003. – 111 б.
   
2. 
   Каланова Ш.М., Бишимбаев В.К. Научная организация учебного труда студентов. – Кызылорда,
   

3. 
   Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. – Л.: ЛГУ, 1985. – 166 с.
   
4. 
   Граф В., Ильясова И.И., Ляудис В.Я. Основы самоорганизации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. – М.: МГУ, 1981.
   

Эксперименталды жұмыстың психологиялық заңдарының ғылыми зерттеуінің білімін және негізгі дағдыларын қабылдау.

• 
  Психологиялық эксперименттің жоспарлауы туралы білім беру.
  
• 
  Практикалық және эксперименттік психологияның қалыптасуының тарихи алғышарттарымен таныстырау.
  
• 
  Психологиялық зерттеудің методологиялықнегіздерімен таныстыру.
  
• 
  Психологиялық зерттеуде қолданылатын әдістемелерді қалыптастыру.
  
• 
  Эксперименталды әдістерді практикада өткізу және оның математикалық талқылауы.
  
• 
  Мамандылық дағды және іскерліктерді қабылдау.
  

1. Бурлачук Л., Морозов В. Справочник по психодиогностике СПб., 1999

2. Стенли Дж. Статистичесие методы в педагогике и психологии – М 1976

3. Дружинин В.Н. Экпериментальная психология М 1997

4. Михалевская М.Б. Общий праактикум по психологии М 1983 ., Крылова

5. Л. Практикум по экпериментальной и прикладноц психологии Л – 1990

1. 
   Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности Киев, 1989
   
2. 
   Измаилов Ч.А. Михалевская М.Б. Общий практикум по психологии М., 1983
   
3. 
   Общая психодиагностика под. ред. Бадалева А.А., Столина В.В. М., 1987
   
4. 
   Практикум по экспериментальной и прикладной психологии под. ред. А.А.Крылова Л., 1990