Постреквизиты: История русского литературного языка
Основное содержание дисциплины:
Две целевые установки. Во-первых, курс носит лингвокультурологический характер и знакомит студентов с жизнью славян в древности, их обычаями, воззрениями и верованиями, которые, несомненно, отразились в языке. Во-вторых, курс «Введение в славянскую филологию» предполагает знакомство с основными этапами формирования языков всех трех славянских групп.
Славянские языки, их классификация. Генетическое родство славянских языков. Древнейшие сведения о славянах (Тацит, Плиний, Иордан, Прокопий Кесарский и др.). Сведения восточных авторов. Славянские этнонимы «венеды», «склавины», «анты». Вопрос прародины славян. Теория А.А.Шахматова, Л.Сплавинского, Я.Розвадовского, Л.Нидерле. Роль лингвистических данных в определении прародины славян и в разработке проблем славянского этногенеза. Тема славянской мифологии, древнеславянской языческой религии. История славянской филологии. И.Добровкий - основоположник научной славянской филологии. Славянская филология в первой половине XIX века. Деятельность И.Юнгмана, Б.Копитара, П.Г'эфарика. Русское славяноведение в первой половине XIX века. А.Х.Востоков и организация кафедры истории и литературы славянских наречий. Славянская филология в XX веке. Актуальные задачи современной славистики. Праславянский язык. Источники сведений о праславянском языке. Праславянская транскрипция. Периодизация праславянского языка. Внешние и внутренние факторы его распада. Фонетическая система праславянского языка. Морфология праславянского языка.
Задачи дисциплины:
- подготовить к изучению исторической грамматики русского языка и истории русского литературного языка.
- изучить основные этапы формирования языков всех трех славянских групп.
- ознакомить с кратким очерком творчества тех писателей, которые способствовали становлению каждого славянского литературного языка.
Литература:
Основная литература
1. Кондрашов Н.А. Славянские языки. М., 1986.
2. Супрун А.Е., Калюта А.М. Введение в славянскую филологию. Минск, 1989.
Дополнительная литература
1. Трубачов О.Н. Этногенез и культура древнейших славян. М., 1991.
2. Войлова К.А. Старославянский язык: Пособие для вузов. М., Дрофа, 2003. – 368 с.
3. Бондалетов В.Д., Самсонов Н.Г., Самсонова Л.Н. Старославянский язык: Сборник упражнений. М., Флинта: Наука, 2003. – 312 с.
4. Булахов М.Г. Восточнославянские языки. М., 1987.
Методы обучения:
- метод самостоятельной работы студентов по осмыслению и усвоению нового материала: работа с учебником.
- метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала.
- метод проверки и оценки знаний, умений и навыков.
Язык обучения - русский
Преподаватель, ведущий дисциплину: Абдрахман Г.К., к.ф.н.,доцент
Психологиялық-педагогикалық қолдаудың теориясы мен технологиясы. (Теория и технология психолого-педагогического сопровождения. Theory and technology психолого-pedagogical accompaniment)
Пререквизиттер: Жалпы психология, жас ерекшелік психологиясы, педагогика және педагогикалық психология.
Постреквизиттер: Әдеп және жантану, өзін-өзі тану.
Пәннің мақсаты: Болашақ педагогтарды оқу-тәрбие мекемелерінде балалардың жас ерекшелігіне байланысты қалыпты дамуын қамтамассыз ету мақсатында психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің теориясы мен технологиясын меңгерту.
Пәннің міндеттері:
- Балалалардың даму барысында пайда болатын проблемалардың алдын-алу жолдарын қарастыру;
- Әлеуметтендіру, даму, оқыту, тәрбиелеу үрдістерінің көкейкесті проблемаларын шешуді үйрету;
- Кәсіптік таңдау жасауға бағыт беру;
- Айналадағылармен қарым-қатынас жасауда кездесетін проблемаларды шешу;
- Ата-ана, оқушы, педагогтардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін дамыту жолдарын қарастыру;
- Мінез-құлығы бұзылған балалармен психологиялық жұмыс жүргізудің технологиясын меңгерту.
Қолданылатын әдебиеттер:
Зимина. Педагогикалық психология
Краиг Г. Психология развития. СПб 2000
Муханов М. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982
Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастаня психология. 1-2 ч. Москва 2005
Кулагина И.Ю., Клюцки В.Н. возрастная психология. Москва 2004
Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. Алматы 1987
Л.М. Шипицина. Психолого – педагогическое Консультирование сопровождение развития ребенка. Москва , владос, 2002.
Оқыту тілі: қазақ, орыс
Бағдарламаны жетекшісі: П.ғ.к., доцент м.а. Қалматаева А., аға оқытушы Аубакирова С.
Русская диалектология (Russian dialectology)
Пререквизиты: Введение в языкознание, введения в славянскую филологию
Постреквизиты: История русского литературного языка
Основное содержание дисциплины:
Цель – изучить русский язык в его диалектной разновидности; изучить уровни русского языка с учетом его диалектного членения; проанализировать языковые явления, отмеченные в разных наречиях и диалектных текстах.
Изучение русского языка в его диалектной разновидности.
Предмет и задачи диалектологии. Сравнительная характеристика восточнославянских языков. Лингвистическая география. Русский язык и его наречиях и говорах. Диалектные различия в говорах русского языка (фонетика, морфология, синтаксис, лексика). Диалектное членение русского языка (севернорусское, южнорусское, среднерусское говоры). Современные процессы развития русских территориальных говоров. Педагогические задачи и методика изучения местной речи. Сведения из истории русской диалектологии. Русские говоры в Казахстане.
Задачи дисциплины:
- выявить особенности в типах наречий русского языка;
- изучить все уровни русского языка с учетом его диалектного членения;
- выявить взаимовлияние литературного и диалектного языков.
Литература:
Основная литература
1. Русская диалектология. Под ред. Л.Л.Касаткина. - М., 1989.
2. Русская диалектология. Под ред. В.В. Колесова. - М., 1990.
Дополнительная литература
1. Русская диалектология / Под ред. Кузнецова П.С.- М.,1973.
2. Русская диалектология / Под ред. Мещерского Н.А.- М.,1972.
3. Хрестоматия по русской диалектологии. Мельниченко Г.Г.- М.,1985
4. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка.
5. Словарь русских народных говоров / Под ред. Ф.П.Филина, Сороколетова, вып., 1-19. М - Л.,1965 -1989.
Методы обучения:
- методы репродуктивные – упражнения, практикум, тренинги навыков.
- коммуникативные методы – диалог, полемика
- метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала.
- метод проверки и оценки знаний, умений и навыков.
Язык обучения - русский
Преподаватель, ведущий дисциплину: Абдрахман Г.К., к.ф.н.,доцент
Культура речи и риторика (Culture of speech and ritorics)
Достарыңызбен бөлісу: |
