|
 Сабақтың тақырыбы 1 Географиялық мониторинг әдісі
|
| бет | 24/70 | | Дата | 07.02.2023 | | өлшемі | 0,83 Mb. | | #41174 | | түрі | Сабақ |
| Саба ты та ырыбы 1 Географиялы мониторинг дісі (1)«Калейдоскоп» әдісі. Мұғалім топтарға сөз тіркесін ұсынады (геосфера түрлері), белгілі бір уақыт ішінде мүмкіндігінше көп сөз құрастыру керек. Көп сөз құрастырған топ жеңіске жетеді. Аталған әдіс оқушылардың сабаққа көңіл бөлуіне жақсы көмектеседі.
Топтарға бөлу. «Миға шабуыл» – сабақ тақырыбын атайды. Сабақтың түрі – зерттеушілік. Топтар параллельзерттеулер жүргізеді.
1-кезең. «Біздің тұрақты болашаққа қосқан үлесіміз» жобасы.
2-кезең. «Мен не тұтынамын?» – зерттеу.
Зерттеудің міндеттері мен әдістерін анықтаймыз.
|
Таныстырылым
(зерттеу кезеңдері)
|
Сабақтың ортасы
24 мин
|
(Т) 1-кезең. Жоба: «Біздің тұрақты болашаққа қосқан үлесіміз». Әрбір топ технологиялық картада көрсетілген жоспарға сәйкес жұмыс істейді.
1. Зерттеу шарттарын әзірлеу:
- респонденттердің тобын (жасы, жынысы, отбасылық топтары, ерікті) анықтау. Таңдауға байланысты.
- сұрақтар дайындайды (зерттеу формалары мен әдістерін өз бетімен таңдап алу, мысалы, әлеуметтік зерттеу, сауалнама, сұхбаттасу т.б.).
2. Тәжірибелік бөлім. Топ ішіндегі респонденттердің сауалнамасы.
3. Талдау кезеңі. Сауалнама нәтижелерін талдау. Зерттеу нәтижелері бойынша қорытынды. Зерттеу нәтижелері бойынша таныстырылым дайындау.
4. Жұмысты топтарда таныстыру.
5. Қоршаған ортаға антропогендік әсерді азайту үшін жергілікті қауымдастықтардың бірлескен ұсынымдарын әзірлеу.
Үй жұмысы.
Зерттеуден алынған тәжірибені пайдалана отырып, өзіңіздің зерттеуіңізді жүргізіңіз. Респонденттер отбасы мүшелері, көршілері, достары, т.б. болуы мүмкін. Зерттеу нәтижелерінің өзара бағалауы.
ҚБ. Мұғалім + оқушы.
«Екі жұлдыз – бір тілек» әдісі Дескриптор:
- Зерттеу әдістерін қолданады;
- Қоршаған ортаға әсерді азайтуға бағытталған
шараларды анықтауға қабілетті; - Қорытынды жасай алады.
2-кезең.
2.1 Үй тапсырмасының нәтижелерін ұсыну «Карусель»: пікір алмасу.
2.2 «Мен не тұтынамын?» – зерттеу алгоритмі бойынша жұмыс.
1. Топ ішінде әлеуметтік сауалнама: «Мен не
|
Технологиялық карта (жоспар
бойынша)
Өз жауаптарын ұсынады және
талқылайды
12-кесте.
Қоршаған ортаға әсерін азайтуға бағытталған шаралар
|
|
тұтынамын?»
2. «Мен тұтынатын нәрсе» кластерін жаса, алынған ақпаратты талда.
3. Өкінішсіз бас тартуға болатын нәрселердің тізімін жаса.
3. Сыныптастар алдында зерттеу нәтижелерін таныстыру. 3-кезең.
Зерттеу нәтижелерін ортақ талқылау және қоршаған ортаға жеке зиянды әсерін азайту бойынша іс-шаралар жоспарын әзірлеу.
Зерттеу нәтижелерін өзара бағалау.
ҚБ. Мұғалім + оқушы.
«Екі жұлдыз – бір тілек» әдісі Дескриптор:
- Зерттеу әдістерін қолданады.
- Қоршаған ортаға әсерді азайтуға бағытталған шараларды анықтай алады.
- Қорытынды жасайды.
|
|
Рефлексия 5 мин
|
3 минут – эссе
|
|
Сабақтың соңы 1 мин
|
Үй жұмысы
Зерттеу нәтижелерін ақпараттық графика түрінде дайындау
|
|
3 БӨЛІМ. ТАБИҒАТТЫ ПАЙДАЛАНУ ЖӘНЕ ГЕОЭКОЛОГИЯ
3.2 ГЕОЭКОЛОГИЯЛЫҚ ЗЕРТТЕУ НЕГІЗДЕРІ
|
Сабақ тақырыбы
|
46-47. Жаһандық экологиялық мәселелердің пайда болу механизмі
|
Оқу мақсаттары (оқу жоспарына сілтеме)
|
10.3.2.7 Жаһандық экологиялық мәселелердің туындау механизмін түсіндіру
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар: «Жаһандық экологиялық мәселелер» және «антропогендік түрткіжайттар түрлері» ұғымдарын зерттейді.
Оқушылардың көпшілігі: Экологиялық мәселелердің туындау себептерін зерттейді.
Кейбір оқушылар: Экологиялық мәселелердің қалыптасу процесін түсіндіреді.
|
Бағалау өлшемдері
|
- «Жаһандық экологиялық мәселелер» түсінігін ашып, мысалдар келтіреді.
- Жаһандық экологиялық мәселелердің негізгі себептерін атайды.
- Экологиялық мәселелердің қалыптасуының себебін түсіндіреді.
|
Тілдік мақсаттары
|
Оқу дағдысы: тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу
Жазу дағдысы: графикалық сызба құрастыру
Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселелерді талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: жаһандық экологиялық мәселелер
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Еңбек және шығармашылық (өзінің жұмысын ұйымдастыру, белсенділік, өз еркімен жұмыспен шұғылдану, жаңа нәтижеге қол жеткізу, адалдық дағдысы)
|
Пәнаралық байланыс
|
Информатика
|
Такырып бойынша
алған білімдері
|
Табиғатқа әсер ететін антропогендік түрткіжайттарды азайту жолдары.
|
Сабақтың барысы
|
Жоспарланға н сабақ кезеңдері
|
Жоспарланған сабақ кезеңдерінің түрлері
|
Көрнекіліктер
|
Сабақтың басы 10 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі
Сабаққа дайындық. Оқушылармен амандасу.
Сабақтың тақырыбын бейнетаспаны көргеннен кейін оқушылар атайды. Сабақтың мақсатын анықтау.
(Ж) 1-тапсырма
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
