|
 Сабақтың тақырыбы 1 Географиялық мониторинг әдісі
|
| бет | 19/70 | | Дата | 07.02.2023 | | өлшемі | 0,83 Mb. | | #41174 | | түрі | Сабақ |
| Саба ты та ырыбы 1 Географиялы мониторинг дісі (1)«Калейдоскоп» әдісі
Мұғалім топтарға сөз тіркестерін ұсынады, белгілі бір уақыт ішінде мүмкіндігінше көп сөз құрастыру керек. Көп сөз құрастырған топ жеңіске жетеді. Аталған әдіс оқушылардың сабаққа көңіл бөлулеріне жақсы көмектеседі. Топтарға бөлуді бастайық, алдарыңда әртүрлі түсті тастар жатыр, түстерге байланысты топтарға бөлініңдер. Сыныпты топтарға бөлу.
Сөйтіп, коллаборативті орта қалыптасады.
Үй тапсырмасын тексеру
«Ыстық орындық» стратегиясы
Оқушылар өткен тақырып бойынша сұрақтар құрастырып, дорбаға салады. «Ыстық орындықта» отырған оқушы дорбадан сұрақ алады, оқушы жауап бере алмаған жағдайда сынып оқушылары көмектесе алады.
Мысалы:
Экономикалық география және геоэкономика ғылымдарының арасындағы айырмашылық.
Дескриптор:
|
|
|
|
|
|
|
1. Ғылымның зерттеу нысанын біледі, оларды салалары бойынша бөле алады.
2. Шаруашылықты орналастыру салалары
бойынша зерттеуді қажет ететін 3 дәлел келтіреді.
3. Шаруашылық салаларын салыстырады. ҚБ. Мұғалімнің кері байланысы.
|
|
Сабақтың ортасы
20 мин
|
Жаңа материалды меңгеру.
Геосфера нысандарының сапасы неге нашарлайтынын түсіндір. ТЖ. 1-тапсырма. «РВФ» әдісі
1. Мәтінмен жұмыс. Геосфера түрлерін анықтау, мәтінмен жұмыс істей отырып геосфераға адамның негізгі әсер ету бағыттарын көрсету.
2. Зерттеу нәтижелерімен таныстырады. Дескриптор:
1. Тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқиды.
2. Геосфераға маңызды әсер ететін түрткіжайттарды көрсетеді.
3. Геосфераның өзгеру динамикасын анықтайды. ҚБ. Өзара бағалау.
«Екі жұлдыз – бір тілек» әдісі
2-тапсырма
- Өндірістік және азаматтық құрылыс нысандары негізінде геосфераның ластану тізбегін құрастыр.
Дескриптор:
1. Нысанның орналасуын анықтайды.
2. Нысанның орналасуының негізгі себептерін анықтайды.
3. Нысанның қала ішінде орналасу маңыздылығын түсіндіреді.
ҚБ. мұғалім + оқушы. «Білім ағашы» әдісі
3-тапсырма. «SWOT талдау» әдісі
- SWOT құрастыр, эколог ретінде бірнеше сұрақтарға жауап бер.
|
Нысанды орналастыру
|
Күшті жақтары (S)
|
|
Әлсіз жақтары (W)
|
|
Мүмкіндіктер (O)
|
|
Тәуекелдер (T)
|
|
Қорытынды
|
|
Дескриптор:
1. Оқулық және қосымша мәліметтерін пайдалана отырып: дүниежүзіндегі экологиялық жағдайдың әлсіз және күшті жақтарын анықтайды.
Пікірлерін топта талқылайды.
2. Экологиялық мәселелердің мүмкіндіктеріне баға береді.
3. Қорытынды.
ҚБ. «Смайлдер»
Кері байланыс. Тапсырмаларды орындауға
|
Сызбанызерттейді. Геосфераның әсер ету және өзгеру бағыттарын анықтайды.
Технологиялық картада көрсетілетін геосфера бойынша сұрақтар
қарастырады
|
|
нұсқаулықтар. Кестені толтыру бойынша қорытынды.
|
|
Рефлексия 8 мин
|
«Салаларды орналастыру» тақырыбы бойынша эссе.
|
|
Сабақтың соңы
2 мин
|
Үй тапсырмасы.
§35-36, 6-тапсырма. Геосфераның ластануына таныстырылым дайында. Дүниежүзілік қауымдастыққа табиғат экожүйелерін сақтау мүмкіндігі туралы үндеу дайында.
|
|
3-БӨЛІМ. ТАБИҒАТТЫ ПАЙДАЛАНУ ЖӘНЕ ГЕОЭКОЛОГИЯ
3.2 ГЕОЭКОЛОГИЯЛЫҚ ЗЕРТТЕУ ӘДІСТЕРІ
|
Сабақтың тақырыбы
|
37. Геосфераның ластануы
|
Сабақта қол жеткізілетін оқыту мақсаты (оқу жоспарына сілтеме)
|
10.3.2.3 Геосфераның ластану деңгейін, себебін және салдарын зерттеу
10.1.1.2 Өзінің тұрғылықты жеріндегі геосфераның ластану себебі мен салдарын анықтау
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар: Өзінің тұрғылықты жеріндегі геосфераның ластану себебі мен салдарын анықтайды. Оқушылардың көпшілігі: Өзінің елді мекеніндегі геосфераның ластану салдарын бағалайды.
Кейбір оқушылар: Геосфераның уақыт және кеңістікте өзгерісін болжайды.
|
Бағалау өлшемдері
|
- Өзінің тұрғылықты жеріндегі геосфераның ластану себебі мен салдарын біледі және анықтайды.
- Геосфера ластану салдарын бағалайды.
- Геосфераның уақыт және кеңістікте өзгерісін болжайды.
|
Тілдік мақсаттары
|
Оқу дағдысы: тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу
Жазу дағдысы: графикалық сызба құрастыру
Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу
және өзара оқыту, мәселелерді талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: геосфера, геосфераны ластаушы көздері, геосфераның ластану салдары
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Еңбек және шығармашылық (өзінің жұмысын ұйымдастыру,
белсенділік, өз еркімен жұмыспен шұғылдану, жаңа нәтижеге қол жеткізу, адалдық дағдысы)
|
Пәнаралық байланыстар
|
Химия, физика, биология
|
Тақырып бойынша алған
білімдері
|
Геосфераның ластануы
|
Сабақ барысы
|
Сабақ кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері
|
Көрнекілік
|
Сабақтың басы 10 мин
|
Ұйымдастыру. Сыныпта қолайлы ахуал қалыптастыру. «Калейдоскоп» әдісі
Мұғалім топтарға сөз тіркестерін ұсынады, белгілі бір уақыт ішінде мүмкіндігінше көп сөз
|
|
|
құрастыру керек. Көп сөз құрастырған топ жеңіске жетеді. Аталған әдіс оқушылардың сабаққа көңіл бөлулеріне жақсы көмектеседі.
Геосфера тақырыптары бойынша топтарға бөлінеді, партада геосфера атаулары стикерлерде көрсетілген (литосфера, гидросфера, биосфера).
Сабақтың мақсаты анықталады.
Сабақтың түрі – зерттеушілік.
Жоба тақырыбы:
«Ауаның ластануы», «Гидросфераның ластануы», «Литосфераның ластануы», «Биосфераның
ластануы»
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
