ЖОҒАРЫ БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМДАРЫН ИНСТИТУЦИОНАЛДЫҚ АККРЕДИТТЕУГЕ АРНАЛҒАН ӨЗІН-ӨЗІ БАҒАЛАУ ЖҮРГІЗУ ЖӨНІНДЕГІ НҰСҚАУ
92
Критерии устанавливают различные уровни требований:
·
«должен», «необходимо» означают требование, выполнение которого
обязательно для аккредитации программы;
·
«важный фактор» означает желательное, но необязательное требова-
ние, выполнение которого является преимуществом при принятии аккредитаци-
онного решения;
·
«может» применяется там, где приводятся примеры возможных вариан-
тов выполнения критерия.
8. Стандарт ВИДЕНИЕ, МИССИЯ И СТРАТЕГИЯ
Высшие учебные заведения РК в качестве организаций образования должны
полностью соответствовать требованиям законодательства РК. Аккредитация ни
в коем случае не освобождает от ответственности вуза по закону и другим дей-
ствующим нормативно-правовым актам РК.
Как любая организация, вузы должны исходить в своей деятельности из соб-
ственной миссии, которая определяет содержание всех видов деятельности орга-
низации и обозначает место вуза в образовательном пространстве РК. На основе
своей миссии вуз формирует собственное видение, которое отражает основные
реализуемые направления развития вуза в ближайшей перспективе. Видение
и миссия служат для формирования стратегии вуза в целом и отдельных стра-
тегий подразделений, уровней и направлений деятельности (функциональные
стратегии, например, маркетинговая стратегия вуза). Стратегия формируется на
базе стратегических целей, которые вуз желает достичь в ближайшее время и ин-
дикаторов целей, в соответствии с которыми будет происходить оценка того, на-
сколько вуз приблизился за годы реализации стратегии к достижению своих стра-
тегических целей. Затем, более общие положения стратегии вуза описываются в
рамках плана по реализации стратегии в деталях – с указанием ответственных,
сроков, методов и ресурсов, необходимых для реализации отдельных стратеги-
ческих целей.
В рамках аккредитации важную роль играет оценка эффективности органи-
зации, которая определяется как результативность деятельности организации
по достижению своих целей, представленных в видении, миссии, стратегии(ях)
и планах действия – т.е. в стратегических документах. Эти документы форми-
руют комплекс основополагающих и имеющих первостепенное значение поло-
жений любой организации, которые являются основанием для стратегического
управления организацией и всеми видами её деятельности. Поэтому в рамках
самооценки и процесса аккредитации все деятельности вуза помимо отраслевых
стандартов будут также оценены с точки зрения соответствия стратегическим до-
кументам вуза: как минимум вуз должен доказать, что все его деятельности не
противоречат целям и методам, отражённым в стратегических документах; как
максимум вуз должен продемонстрировать, что все деятельности вуза были раз-
работаны и управляются исходя из миссии, видения, стратегии и планов вуза.
РУКОВОДСТВО ПО ПРОВЕДЕНИЮ САМООЦЕНКИ ДЛЯ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЙ АККРЕДИТАЦИИ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
93
Процесс разработки, формирования, обсуждения, утверждения и пересмотра
стратегических документов должен быть закреплён письменно в качестве при-
каза, положения или другого управленческого документа вуза. Этот документ
должен быть всегда доступен всем заинтересованным лицам, в первую очередь,
преподавателям, работникам, обучающимся, представителям внешней среды.
Разработка стратегических документов должна начинаться с анализа текущей
внутренней ситуации в вузе, анализа места вуза в образовательном пространстве,
анализа рынка образовательных услуг и других видов анализа, прямо или косвен-
но влияющих или могущих повлиять на процессы в вузе. Эффективный анализ
возможен в случае, если в вузе функционируют системы по сбору статистической
и качественной информации о положении дел внутри вуза и за его пределами, а
также баз данных, в которых эти данные хранятся и которые позволяют произво-
дить анализ данных во временном пространстве, т.е на протяжении лет. Эксперт-
ная комиссия будет ожидать наличие систем сбора, анализа и хранения инфор-
мации в вузе и наличие таких инструментов, также их масштаб и эффективность
повлияют на оценку комиссии.
На основе результатов анализа вуз выделяет ряд проблем, которые намечают-
ся или присутствуют в деятельности вуза, и перспектив, которые возможно будут
предоставлены вузу внешней средой. На основе проблем и перспектив строится
миссия, видение и стратегические цели вуза.
Стратегические документы вуза не могут быть адекватными, если не основа-
ны на адекватном анализе происходящего во всех частях организации и в поле
её деятельности за пределами организации. Поэтому проблемы, которые воз-
никают, например, на уровне отдельных работников, обучающихся и т.д. тоже
должны быть учтены в процессе формирования стратегических документов. Это
обуславливает необходимость привлечения к этому процессу всех возможных за-
интересованных лиц по принципу представительства и заслушивания инициатив
и инновационных предложений всех заинтересованных лиц.
В реализации стратегических документов участвует не столько руководство,
сколько работники, преподаватели, обучающиеся, представители внешней сре-
ды, с которой контактирует вуз – именно эти люди в ежедневном режиме обе-
спечивают жизнедеятельность организации. Соответственно, вуз должен обеспе-
чить, что все заинтересованные лица получали максимум информации касатель-
но содержания и формы стратегических документов, т.е. сделать процесс форми-
рования стратегических документов максимально прозрачным, иначе незнание
исполнителями миссии, видения и стратегии приведёт с большой вероятностью к
провалу реализации стратегических целей.
Недостаточно просто утвердить стратегию и план реализации стратегии и из-
дать приказы об их реализации. Какие-то положения стратегии могут оказаться
неточными, неработающими, какие-то цели могут не соответствовать реальным
потребностям – за процессом реализации стратегии требуется пристально и по-
стоянно следить, чтобы в случае погрешностей или барьеров, вносить изменения
в изначальные планы.
Достарыңызбен бөлісу: |
