Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары



жүктеу 8,24 Mb.
Pdf просмотр
бет193/219
Дата19.11.2018
өлшемі8,24 Mb.
#21110
1   ...   189   190   191   192   193   194   195   196   ...   219

410 

 

образования.  Поэтому  очень  важно  иметь  ясное  представление,  что  есть 



инклюзивное образование. 

Инклюзивное  образование

 

–  процесс  развития  общего  образования



который  подразумевает  доступность  образования

 

для  всех,  в  плане 



приспособления  к  различным  нуждам  всех  детей,  что  обеспечивает  доступ  к 

образованию

 

для  детей  с  особыми  потребностями.  То  есть  инклюзивное 



образование  -  это  включающее  образование,  где  требуется  поддержка  всех 

субъектов в любых ее видах. 

В  данную  систему  образования  включают  те  субъекты,  кто  не  имеет 

возможности  посещать  образовательные  учреждения,  либо  тех,  кто,  посещая 

их,  не  усваивает  знания,  не  является  полноценным  участником 

образовательного  процесса.  В  разных  странах  и  разных  регионах  это  могут 

быть  разные  категории.  Где-то  это  сельское  население,  где-то  дети  семей  с 

низким 


достатком, 

представители 

языковых 

меньшинств, 

дети 

с 

ограниченными  возможностями  в  развитии.  То  есть  все  те,  кто  являются 



наиболее уязвимой частью общества. 

Мы,  как  педагоги,  должны  знать,  что  требуется  от  нас  в  данной 

образовательной  системе.  Мы  должны  понимать,  что  то,  как  осуществляется 

обучение,  имеет  огромное  значение  в  данной  реформе.  Педагоги  должны 

проверять,  что  учебный  материал  усваивается  каждым,  для  этого  нужно 

следовать  определенным  методам  работы.  Педагоги,  в  свою  очередь,  тоже 

должны  получать  образование  и  особенную  подготовку,  чтобы  успешно 

осуществлять педагогическую деятельность. 

И  педагоги,  и  руководители  образовательных  учреждений  должны 

приобщаться  к  обсуждению  вопросов,  которые  связаны  с  обучением  и 

преподаванием в рамках данной программы, а также знакомиться с методами и 

возможностям  развития.  Нужно  совместно  осмысливать  практику  своей 

работы.  Учителя  должны  познакомиться  с  новыми  учебными  планами  и  с 

системой оценивания успеваемости учащихся. 

«Учителя, 

другие 


работники 

образования 

и 

вспомогательный 



непедагогический  персонал  должны  получать  подготовку  и  быть  готовыми  к 

тому,  чтобы  оказывать  помощь  детям,  молодежи  и  взрослым  в  их  развитии  и 

участии  в  учебном  процессе  на  ежедневной  основе.  Гибкие  методологии 

преподавания-обучения  вызывают  необходимость  в  отходе  от  длительного 

теоретического дослужебного образования учителей и в переходе к постоянной, 

без  отрыва  от  работы,  подготовке  преподавателей  и  учителей.  Следует 

отметить, что все конкретные знания и умения не могут быть просто переданы 

одному и тому же лицу. Необходимо иметь в наличии несколько специализаций 

для  того,  чтобы  можно  было  сотрудничать  и  оказывать  поддержку  персоналу 

обычной школы. 

Очень важно сосредоточить внимание на создании оптимальной учебной 

среды,  с  тем,  чтобы  все  дети  могли  хорошо  учиться  и  развивать  свой 

потенциал. 

Это 


подразумевает 

использование 

методов 

обучения, 

ориентированных на учащихся, а также разработку соответствующих учебных 



411 

 

материалов.  ИКТ  и  применение  новых  технологий  представляют  собой 



жизненно  важную  часть  современных  обществ  и  поэтому  они  должны 

получить, по возможности, наиболее широкое использование» [2]. 

Школы  должны  давать  детям  знания  и  навыки,  необходимые  им  для 

сохранения  здоровья  и  защиты  от  опасности  эксплуатации.  Способствующие 

этому  мероприятия  включают:  обучение  жизненным  навыкам,  основам 

гигиены,  выработка  альтернативных  форм  дисциплины,  необходимо  также 

вкладывать средства в санитарное оборудование. 

Системы  инклюзивного  образования  и  создание  инклюзивных  обществ 

могут  быть  осуществлены  только  в  том  случае,  если  правительства  осознают 

природу  этой  проблемы  и  твердо  намерены  решать  ее.  Это  должно  найти 

отражение  в  стремлении  провести  углубленный  анализ  размера  и  характера 

контингентов,  не  охваченных  школьным  образованием,  и  обеспечить  их 

интеграцию в качественное школьное образование и в другие виды образования 

и  программ  подготовки.  Такой  анализ  зачастую  может  потребовать 

совершенствование систем сбора данных и используемых методов. 

 

Литература:  

 

1.  И.Г.  Елисеева.  Что  такое  инклюзивное  образование:  метод,  система, 



педагогическая инновация? Журнал «Открытая школа» - 2012. 

2.  Руководящие принципы политики  в области инклюзивного образования. 

Юнеско, 2009. 

 

 



 

РОЛЬ КУРСА  САМОПОЗНАНИЯ В РАЗВИТИИ ИДЕЙ 

ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ГУМАНИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА 

 

Черненко Ю.В., Мельникова Т.Н. 

Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова, г. Кокшетау 

yulchikxx@mail.ru 

 

 

В  статье  рассмотрены  вопросы  духовно-нравственного  воспитания 



подрастающего  поколения  и  роль  курса  самопознание  с  общечеловеческими 

ценностями  в  развитии  идей  инклюзивного  образования  и  гуманизации 

общества.  

 

Сегодняшняя  образовательная  система  не  уделяет  должного  внимания 



воспитанию  учащегося,  студента,  что  ведет    к  негативным  результатам  - 

равнодушию,  иждивенчеству,  росту  преступности,  наркомании,  девиантного 

поведения,  бродяжничества  среди  подростков  и  детей.  Подобный  подход  к 

воспитанию,  игнорирование  его  является  социально  опасным,  поскольку 

разрушению  подвергается  не  столько  отдельная  личность,  сколько  общество, 

социум в целом. Отсюда важную роль играет гуманистическая направленность 




жүктеу 8,24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   189   190   191   192   193   194   195   196   ...   219




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау