74
«Освободи чашку»– откройся для нового;
«Правило осени»– результативность работы оценивай в конце;
«Уважение к собеседнику»– соблюдение принципов этичности [4].
При работе с сайтом сетевого сообщества учителям предоставляются
следующие возможности:
возможность размещения своих файлов и пользование доступными в
библиотеке сообщества;
возможности общения (форум, чат, комментарии);
участие в конкурсах, акциях, проектах, обсуждениях;
создание собственных электронных страниц (портфолио).
Сетевое сообщество педагогов «ИНСАЙТ» является «шкатулкой»
материалов, которые обновляются постоянно.Так, рубрика «Каталог статей»
содержит рефлексивную информацию о проведении семинаров, мастер-классов
магнитными школами в течение 2015-2016 учебного года.
«Каталог файлов» будет полезен педагогам, только что прошедшим
уровневые курсы, так как содержит образцы планирования и отчеты
сертифицированного учителя.
На главной странице сайта расположена рубрика «Новости», в которой
размещается информация о предстоящих мероприятиях: формат проведения,
место, целевая аудитория.
Сертифицированный учитель – учитель-практик, который находится в
постоянном поиске ответов на вопросы. Общение внутри сообщества помогает
ему реализовать собственные мысли посредством общения с коллегами,
занимающимися подобным вопросом изучения. Так, Сетевое сообщество
педагогов «ИНСАЙТ» тесно сотрудничает с Сетевым сообществом «Пятый
меридиан» города Петропавловска. В 2016-2017 учебном году планируется
проведение нескольких онлайн – встреч на платформе сообщества.
Новизна модели сетевого сообщества состоит в оказании более широкого
спектра методических услуг, чем это возможно в условиях традиционной
системы повышения квалификации; а также в адресной методической
поддержке тех направлений деятельности, которые наиболее востребованы
учителями.
Благодаря сетевому взаимодействию функционирование каждого
учреждения в отдельности и всей системы в целом должно стать надежным, так
как сетевые системы обладают множеством взаимозаменяемых равноценных
вариантов.
Литература:
1. Материалы сайта:
https://docs.google.com/document/d/1k05BHtVPaBXhHi2q
0RGOD1k1_FNHsv_eqOsyQFOjxGk/edit
2. Руководство для учителя/Преимущества лидерской позиции учителя. –
167 с.
3. Руководство для учителя/Работа по развитию лидерства учителя.– 169 с.
4. Материалы сайта:
http://step4gimn.ucoz.ru/index/informacija_o_sajte/0-4
75
ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ
Досмуханова Ш.Д., Сокова О.Т.
Кокшетауский государственный университет им. Ш.Уалиханова, Кокшетау
Bio_66@mail.ru
Статья посвящена образовательным технологиям, использующимся в
процессе обучения биологии. Авторы актуализируют значимость данных
технологий, анализируя их в контексте современного преподавания школьных и
вузовских дисциплин.
Для реализации познавательной и творческой активности школьника в
учебном процессе используются современные образовательные технологии,
дающие возможность повышать качество образования, более эффективно
использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности
учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего
задания.
Основными образовательными технологиями, которые можно положить в
основу изучения биологии, являются:
1. Технология проблемного обучения – это создание в учебной
деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной
деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего происходит
творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются
мыслительные способности.
2. Информационно-коммуникационные технологии – это изменение и
неограниченное
обогащение
содержания
образования,
использование
интегрированных курсов, доступ в интернет, интерактивные методы обучения,
дистанционное обучение.
3. Технология разноуровневого обучения – даѐт учителю возможность
помогать слабому, уделять внимание сильному. При данной технологии
реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в
образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые
получают возможность испытывать учебный успех и самореализовываться в
рамках своих возможностей, повышается уровень мотивации ученья.
4. Технология проектных методов обучения. Работа по данной методике
дает возможность развивать индивидуальные творческие способности
учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному
самоопределению.
5. Технология исследовательских методов в обучении дает возможность
учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в
изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при
формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной
траектории развития каждого школьника [1, с 27].
