Алдошина М. И. Инновационные практики формирования предпринимательских компетенций…
Aldoshina M. I. Innovative practices for building business competences at flagship university.
вания базы кейсов предприятий не только Орловской области, но и других регионов. По отобранным кейсам инициативные ребята могут прорабатывать свои решения в любом региональном вузе. Сту- дент видит конкретную проблематику и заказчика. Например, решение кейса Росавтодора студента- ми ОГУ им. И. С. Тургенева заняло первое место с предложением поствузовского трудоустройства. Данный проект был презентован на форуме «Интеллектуальные транспортные системы» в Москве. В этой схеме отсутствуют посредники и эффект «сломанного телефона». С заинтересованными ор- ганизациями были подписаны соответствующие соглашения, которые направлены на научно-техно- логическое сотрудничество, подразумевающее формирование базы кейсов под конкретные запросы предприятий». [20]
Основная цель университетского бизнес-парка – увеличить количество молодежи, вовлеченной в предпринимательскую деятельность и реализацию реальных проектов. В 2017 г. стартовал проект
«Бизнес-парк – центр инновационного, технологического и социального развития региона» и к кон- цу года существовало 38 инновацинно-технологических, социальных и бизнес-проектов, и около 1000 студентов и 200 предпринимателей воспользовались услугами сервисов бизнес-парка. Однако только 8 из 38 проектов были готовы к реализации на рынке.
Отрадно отметить, что инновационный опыт университета был замечен региональным пра- вительством и отмечен как положительный опыт. О. В. Пилипенко, ректор, доктор технических наук, профессор, на заседании Правительства Орловской области 29.10.2018 отметила, что «биз- нес-парк, созданный в 2017 г., привлек 3,5 млн рублей инвестиций на коммерциализацию проектов. В регионе появилось 4 стартап- и спиноф-компаний, 4 инновационных предприятия, 8 – готовы к реализации бизнес-проектов. Разработаны и внедрены в образовательный процесс универси- тета 4 образовательные программы с модулем «Технологическое предпринимательство». Вуз от- крыл новые 8 программ исследовательской магистратуры, в том числе «Биомедицинская фотоника и электроника», «Изменение климата», «Органические продукты», «Цифровые технологии по от- раслям», «Спецтехника для Арктики» и др., 41 программу повышения квалификации и переподго- товки (на 30 больше по сравнению с 2017 г.). Вузом выигран конкурс на создание инжиниринго- вого центра «Инжиниринговый центр технологий цифровой среды для обеспечения комплексной безопасности: телекоммуникации, средства связи и энергоэффективность». Кроме того, ОГУ им. И. С. Тургенева заключены соглашения на выполнение НИОКР с индустриальными партнерами по направлениям: «Умный город», «Цифровая медицина», «Создание современных интеллекту- альных систем обеспечения пожарной безопасности». В 2018 г. в университете реализуется но- вый проект «Лаборатория питания» под научным руководством Нобелевского лауреата Рикардо Валентини».
Идея хакатона, кроме прагматичной ценности, интересна своим интерактивным характером. На ха- катонах нет проигравших. Студенты оценивают свой уровень подготовки, способность в сжатые сроки решать технологические и экономические задачи, тестируют свою команду и определяют, над какими компетенциями необходимо работать в дальнейшем. Итоговая рефлексия корректирует направленность дальнейшей работы и закаляет ребят, стимулирует деятельность, профессиональное воображение и креативность, они действительно хотят что-то делать, придумывать новые проекты и дорабатывать старые.
разработка региональных целевых программ по формированию заказа на подготовку кадров университетом;
совершенствование механизмов профессионального самоопределения молодежи во взаимодей- ствии с представителями рынка труда;
персонификация образовательных отношений между участниками образовательного процесса;
предоставление обучающимся гибких траекторий обучения с учетом их потребностей;
междисциплинарное проектирование, как отражение интеграции образовательных усилий пред- ставителей различных образовательных областей, приоритета объектно-субъектного равенства, поли- дисциплинарной сущности Знания глобализирующегося общества и универсальности требований ра- ботодателей высококонкурентной экономики.
развитие системы постоянной связи с работодателями для приближения основных профессио- нальных образовательных программ к реальным потребностям рынка труда и профессиональным стандартам;
участие студентов в разработке индивидуальной программы обучения через специальные образо- вательные технологии, установленные в образовательной организации;
актуализация содержания образовательных программ через развитие интеграции с научной и ин- новационной деятельностью университета;
Достарыңызбен бөлісу: |
