Педагогика А

Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері:Бақылау. Эксперимент

Тұлға-ң әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар: Микрофакторлар.Мезофактор. Макрофактор (Мегафактор)

Тұлға-ң санасн қалыпт-ру әдістері: Пікірсайыс ( диспут) Дәріс. Дебат

Топтық жұмыстарды ұйымд-ру мәселе лері б/о айналыс қан зерттеушілер: И.Т.Волков. А.М. Раевский. В. Оконь.

Тұлғаға тән қасиеттер:Әлеум-к мәні болуы.Психол-қ дамудың белгілі бір деңгейі. Әлеум-к функцияларды атқаруы

Тұлға дамуы – бұл:Адам-ң дене, психикалық ж/е рухани сипаттама ларының сандық және сапалық өзгерістері.

Тәрбие жөніндегі ғыл-ң істер ету ауқы мынын анықтайтын термин (атау): Педагогика.

«Тұлға» ұғымының мәнін ашу үшін оның келесі ұғымдармен қатынасын анықтау керекДаралық.Адам. Индивид

Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері: Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері. Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталан дыру әдістері. Мінез-құлық тәжірибе сін қалыптастыру және іс-әрекетті

Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педа гогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптас тыру үшін ұсынылатын бағыт тары: Эстетикалық тәрб.Дене тәрбиесі.

Т.И. Щукина б/о тәрбие әдіс тері жіктелед Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері. Іс-әрекетті ұйымда стыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалып тастыру әдістері. Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері. Қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптас тыру әдістері.

Түсіндірмелі–иллюстративтік, репродук тивтік,проблема-қ мазмұндау,ізденіс түрлері,зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі: Танымдық іс- әрекет түрі

Тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді Географиялық орта

Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар: