цифровыми образовательными ресурсами
(ЦОР) понима-
ется любая информация образовательного характера, сохраненная
на цифровых носителях [145].
ЦОР
расшифровывается как «цифровой образовательный ре-
сурс», то есть – некий содержательно обособленный объект,
предназначенный для образовательных целей и представленный в
цифровой, электронной, «компьютерной» форме [47].
38
ЦОР
– это совокупность данных в цифровом виде, примени-
мая для использования в учебном процессе [233].
ЦОР
– это представленные в цифровой форме фотографии,
видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты
виртуальной реальности и интерактивного моделирования, кар-
тографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и
деловая графика, текстовые документы и иные учебные материа-
лы, необходимые для организации учебного процесса [120].
ЦОР (ЭОР) – специальным образом сформированные блоки
разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для
использования в образовательном процессе, представленные в
цифровом (электронном) виде и функционирующие на базе
средств информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ).
Таким образом, под
цифровым образовательным ресурсом
понимается
конкретный цифровой продукт, реализующий ИТ и
предназначенный для использования в образовании и воспита-
нии.
В документах НФПК при организации различных грантовых
программ и тендеров на разработку программных средств обра-
зовательного назначения, предусматривает более узкие и жесткие
рамки понимания этого названия. Согласно этой терминологии, в
настоящее время предлагается к разработке и применению в
учебном процессе три категории подобных программных
средств:
ЦОР – как отдельные «цифровые содержательные модули»,
поддерживающие изучение какого-либо конкретного фрагмента
соответствующей учебной темы, жестко привязанные к конкрет-
ному учебнику по соответствующему предмету и сопровождае-
мые соответствующей методической поддержкой;
ИУМК («инновационные учебно-методические комплек-
сы») – как совокупности из электронного компонента (обязатель-
но покрывающего весь спектр тем, изучаемых в рамках базовой
учебной программы для соответствующего класса (возрастного
уровня), реализующего все требуемые функции (от предоставле-
ния учебного материала до контроля полученных знаний) и со-
держащего в себе некий «инновационный» потенциал, позволя-
39
ющий коренным образом усовершенствовать учебный процесс) и
«бумажного» методического сопровождения;
ИИСС (информационные источники сложной структуры) –
своего рода аналог рубрики «разное», куда могут быть отнесены
различные информационные объекты, затрагивающие лишь часть
тем базового стандарта, расширяющие их, предоставляющие до-
полнительный и справочный материал, часто – носящие (в со-
держательном плане) комплексный, интегративный характер и не
обязательно жестко привязанные к учебникам.
Определения понятий, связанных с понятием «цифровой обра-
зовательный ресурс» представлены в глоссарии данного пособия.
Цифровые образовательные ресурсы, являясь инновационным
средством обучения, играют роль нового помощника в обучении,
развитии и воспитании детей различных возрастов. К основным
преимуществам внедрения ЦОР в образовательно-воспитатель-
ный процесс
можно отнести:
повышение доступности образования, с расширением форм
получения образования;
развитие личностно-ориентированного обучения;
создание единой информационно-образовательной среды
обучения;
независимость образовательного процесса от места и вре-
мени обучения;
обеспечение возможности выбора индивидуальной траек-
тории обучения;
развитие самостоятельной поисковой, в том числе творче-
ской деятельности обучающегося;
повышение мотивационной стороны обучения;
развитие личности обучаемого, подготовка его к жизни в
условиях информационного общества;
повышение наглядности обучения;
автоматизация процессов контроля;
автоматизация психодиагностики и другие.
При этом следует отметить, что любой рационально состав-
ленный ЦОР, учитывающий не только специфику содержатель-
ной информации, но и психолого-педагогические закономерности
усвоения этой информации обучающимися, не обеспечит само по
40
себе качества обучения и совершенствование учебного процесса.
Главное при его внедрении, как и любого средства обучения, те
цели и методика организации занятий, о которых должен поду-
мать педагог, прежде чем включать новые средства обучения в
учебный процесс.
Можно выделить следующие
Достарыңызбен бөлісу: |
