Microsoft Word 1651 Пащенко Пособие Информатизация образовательного процесса

43
или коллектив авторов приступает к разработке сценария и тех-
нологии обучения в создаваемом ресурсе, выбирает средства его 
реализации. Создание цифрового образовательного ресурса 
должны вестись с учетом не только методических и дидактиче-
ских принципов их разработки, но и психолого-педагогических 
особенностей применения. На данном этапе необходимо опреде-
лить функции обучаемого, преподавателя и системы на каждом 
этапе занятий. 
На четвертом этапе 
проводится предварительный психоло-
го-педагогический анализ предполагаемых изменений эффектив-
ности обучения при использовании ЦОР, оценивается их влияние 
на основные факторы интенсификации учебного процесса и лич-
ностное развитие обучаемых, прогнозируются проблемы и за-
труднения, которые могут возникнуть как у педагогов, так и уче-
ников при использовании ЦОР. 
На пятом этапе 
при использовании готового ЦОР проводится 
включение его в учебный процесс для контрольных групп обуча-
емых и осуществляется сбор информации по его использованию 
и достижению повышения качества и эффективности учебного 
процесса. При разработке нового ЦОР на этом этапе программи-
руют, анализируют и корректируют сценарии применения ресур-
са.
Если повышение качества обучения с использованием ЦОР 
достигнуто, то его применение становится массовым в образова-
тельном учреждении. Положительный опыт педагогов, реализу-
ющих данный вид ЦОР, должен стать толчком для других педа-
гогов к его использованию в своей профессиональной деятельно-
сти. Готовятся методическая документация для последующего 
практического применения ЦОР, руководство пользователю по 
его применению. Вносятся соответствующие изменения в мето-
дические разработки уроков, подготавливаются инструкции с по-
дробным объяснением структуры ресурса, решаются вопросы 
организационного характера. 
Размышляя о психолого-педагогических условиях применения 
ЦОР в целом, предлагается рассматривать ЦОР в следующем 
контексте. 
Применение ЦОР приносит необходимый педагогический эф-
фект только в том случае, когда педагог, руководящий обучени-

44
ем, имеет подготовку к осуществлению соответствующей дея-
тельности. 
Использование ЦОР в учебном процессе способствует увели-
чению темпа изучения материала, но это увеличение не может 
быть большим, так как скорости усвоения материала определя-
ются личностными качествами обучающегося при восприятии 
информации с экрана монитора. Необходимо осознавать, что 
применение ЦОР на занятии дает педагогу возможность органи-
зовать изучение такого материала, который сложно или практи-
чески невозможно качественно представить без использования 
современных цифровых средств обучения. 
Большое значение для эффективности использования ЦОР 
имеет обстановка, в которой они применяются. Цифровые сред-
ства должны использоваться в классе или предметном кабинете в 
органической связи с другими средствами наглядности. 
Использование ЦОР не должно носить преобладающий харак-
тер, скорее выполнять вспомогательную роль, составляя лишь 

жүктеу 2,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: