Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі м. Қозыбаев атындағы



жүктеу 2,05 Mb.
Pdf просмотр
бет49/80
Дата26.12.2019
өлшемі2,05 Mb.
#24967
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   80

101 
 
понимание неоднозначности мира. Школьник, умеющий критически мыслить, владеет 
разнообразными  способами  интерпретации  и  оценки  информационного  сообщения, 
способен  выделять  в  тексте  противоречия  и  типы  присутствующих  в  нем  структур, 
аргументировать  свою  точку  зрения,  опираясь  не  только  на  логику,  но  и  на 
представления собеседника. 
Идея развития критического мышления является достаточно новой. Заговорили 
о  ней  лишь  в  середине  90-х  годов  двадцатого  века,  однако  буквально  сразу  эта 
технология приобрела достаточно много сторонников. 
Критическое  мышление  –  это  использование  таких  когнитивных  навыков  и 
стратегий,  которые  увеличивают  вероятность  получения  желательного  результата, 
отличается взвешенностью, логичностью и целенаправленностью (Д. Халперн) [8]. 
Развитие  критического  мышления  –  это,  прежде  всего,  соотнесение  своих 
знаний  с  опытом  и  их  сравнение  с  другими  источниками.  Каждый  человек  вправе  не 
доверять  услышанной  информации,  проверять  её  достоверность  и  логику 
доказательств, а также рассматривать возможности решения тех проблем, с которыми 
он сталкивается ежедневно. 
Цель  технологии  состоит  в  обеспечении  развития  критического  мышления 
посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс.  
Задачи технологии РКМЧП: 
- Формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, 
гибкость,  рефлексивность,  осознание  внутренней  многозначности  позиций    и  точек 
зрения, альтернативности  принимаемых решений. 
-  Развитие  таких  базовых  качеств  личности,  как  критическое  мышление, 
рефлексивность,  коммуникативность,  креативность, мобильность,  самостоятельность,  
толерантность,  ответственность  за  собственный  выбор  и  результатысвоей 
деятельности. 
Технология РКМЧП позволяет решать задачи:  
-  образовательной  мотивации:  повышения    интереса    к    процессу  обучения  и 
активного восприятия учебного материала;  
-  культуры  письма:  формирования    навыков    написания    текстов  различных 
жанров;  
-  информационной    грамотности:    развития    способности    к  самостоятельной 
аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности;  
-  социальной    компетентности:    формирования    коммуникативных  навыков  и 
ответственности за знание. [9]. 
Конструктивную  основу  «технологии  критического  мышления»  составляет 
базовая модель трех стадий организации  учебного процесса:    «Вызов  – осмысление  – 
размышление». 
Основные  методические  приемы  развития  критического  мышления  на  уроках  
литературного чтения: 
- чтение - суммирование в парах; 
- синквейны; 
- чтение с остановками; 
- приём «Верите ли вы, что…»; 
- мозговой штурм; 
- таблица «Знаю, узнал, хочу узнать»; 
- работа с вопросниками; 
- написание творческих работ; 
- создание викторины на основе изученного материала, кроссвордов; 


102 
 
- логическая цепочка; 
- уголки; 
- кластер. 
Ценность  данной  технологии и  в  том,  что  она  учит  детей  слушать  и  слышать, 
развивает речь, даёт возможность общения, активизирует мыслительную деятельность, 
познавательный интерес, побуждает детей к действию, поэтому работают все. Уходит 
страх, повышается ответственность ученика за свой ответ, учитель и учащиеся вместе 
участвуют  в  добывании  знаний.В  наше  время  очень  важно  развивать  критическое 
мышление  у  детей  –  чтобы  ребенок  стал  получать  удовольствие  от  чтения  книг, 
научился их анализировать и делать самостоятельные выводы, чтобы научился задавать 
умные вопросы и творчески находить на них ответы. Важно отметить, что технология 
развития  критического  мышления  помогает  учащимся  самостоятельно определять 
направление  в  изучении  темы  и самостоятельно решать  проблемы,  то  есть  «мыслить 
по-настоящему».  Учащиеся,  мыслящие  критически,  вовлеченные  в  активный  процесс 
систематической  работы,  думающие  о  своих  знаниях,  способны  утвердить  себя  и 
правильно осознать себя в окружающем их мире. 
Таким  образом,  применение  на  уроках  приемов  развития  критического 
мышления позволяет оживить урок, сделать его увлекательным и эмоциональным, тем 
самым  повышая  мотивацию  учащихся.  Развиваются  познавательные  способности  и 
познавательные  процессы  личности:  разные  виды  памяти  (слуховой,  зрительной, 
моторной), мышление, внимание, восприятие. Также развитие критического мышления 
направлено на  удовлетворение потребностей личности в  уважении, самоутверждении, 
общении, игре и творчестве. 
                                                              Список литературы: 
1 Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 10.01.18 г. 
[электронный 
ресурс]. 
– 
Режим 
доступа: 
http://www.akorda.kz/ru/addresses/addresses_of_president/poslanie-prezidenta-respubliki-kazahstan-n-
nazarbaeva-narodu-kazahstana-10-yanvarya-2018-g. 
2 Закон Республики Казахстан «Об образовании» (с изменениями и дополнениями по состоянию 
на 
28.12.2017 
г.) 
[электронный 
ресурс]. 
– 
Режим 
доступа: 
https://online.zakon.kz/document/?doc_id=30118747 
 3  Государственная  Программа  развития  образования  на  2011-2020  [электронный  ресурс].  – 
Режим  доступа:  http://control.edu.gov.kz/ru/gosudarstvennaya-programma-razvitiya-obrazovaniya-na-
2011-2020-gody 
 4  Государственный  общеобязательный  стандарт среднего  образования  (начального,  основного 
среднего,  общего  среднего  образования)  (с изменениями  и  дополнениями по  состоянию  на 
15.08.2017 г.) 
[электронный ресурс]. – Режим доступа: http://online.zakon.kz/Document/?doc_id=31248110 
5  Типовая  учебная  программа  по  предмету  «Литературное  чтение»  для  2-4  классов  уровня 
начального образования (с русским языком обучения)[электронный ресурс]. – Режим доступа: 
http://old.prosveshenie.kz/23-tipovaya-uchebnaya-programma-po-predmetu-literaturnoe-chtenie-dlya-2-
4-klassov-urovnya-nachalnogo-obrazovaniya-s-russkim-yazykom-obucheniya.html 
6  Ляхов  А.В.  Критическое  мышление  //  Гуманитарные  научные  исследования.  2013.  №  6 
[Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://human.snauka.ru/2013/06/3323 
7  Ахметова    Д.Н.    Развитие  критического  мышления,  как  метод    активного  обучения 
[электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/statya-razvitie-kriticheskogo-mishleniya-
1024677.html 
8Халперн, Д. Психология критического мышления / Д.Халперн. – СПб: Питер, 2000.  – 164 с. 
9  Современные педагогические технологии: Учебник для вузов / Н.А. Завалко, С.Г. Сахариева. – 
Алматы: Эверо, 2017. – 304 с. 
 
 
 
 


жүктеу 2,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   80




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау