200
Оқу-тəрбие үрдісін технологияландыру – бұл, тəрбие мен
оқыту мəселелерін сапалы деңгейде шешуге мүмкіндік беретін
объективті құбылыс.
Дистанциялық оқыту
(қашықтықтан білім беру) - оқыту
нысандарының бірі, электрондық жəне телекоммуникациялық
құралдар арқылы білім беру ұйымдарынан қашықта орналасқан
адамдардың оқу-танымдық қызметі мен дамуына нысаналы жəне
əдістемелі түрде ұйымдастырылған басшылық жасау.
Жеке
-
тұлғалық бағдарлы оқыту
- Білім алушының қабілеті
мен мүмкіншілігін, жеке-дара ерекшелігінің дамуына қажетті шар-
тын құру үдерісін барлық жағынан қамтамасыз ететін оқытуды
ұйымдастыру.
Жобалау əдісі
- оқытудың жүйесі, онда білім алушылар
біртіндеп күрделенетін практикалық тапсырмаларды - жобаларды
жоспарлау жəне орындау барысында білімдер мен іскерліктерге ие
болады. АҚШ-та ХІХ ғ. екінші жартысында пайда болды. ХХ ғ. 20-
шы жылдарында кеңестік мектептерде қолданылды. Қазіргі кезеңде
тұлғаның шығармашылық өзіндік дамуының тəсілі ретінде қайтадан
кеңінен қолданылуда.
Сұрақтар мен тапсырмалар:
* Білім саласындағы «инновациялық үдерістер» терминінің
мəнін түсіндіріңіз.
* «Педагогикалық технология» ұғымына анықтама беріңіздер.
* «Оқыту технологиясы» ұғымына анықтама беріңіздер.
* Педагогикалық
технологиялардың
мəнін
анықтаудағы
тұрғыларды атаңдар.
* Ғалымдардың педагогикалық технологияларды жіктемелеуде
алынатын негіздемелері қандай?
* Педагогикалық
технология
жəне
оқыту
əдістемесі
ұғымдарының айырмашылығы неде?
* Педагогикалық технологияларға жасалған жіктемелер топта-
рына сипаттама беріңіздер.
* Педагогикалық технологиялардың танымдық үдерістерді
ұйымдастыру жəне басқару типтері бойынша берілген жіктемелеріне
сипаттама беріңіздер.
* Жеке-тұлғалық
бағдарланған
технологиялардың
антропоцентрлік, гумандық жəне дидактикоцентрлік мəнін
түсіндіріңіздер.
201
* Ойын технологиясының атқаратын қызметтері қандай?
* Ш. А. Амонашвилидің гуманды-тұлғалық технологиясының
тұжырымдамалық қағидаларының мəнін қалай түсінесіз?
* Б.Блум таксоманияларына сипаттама беріңіздер.
* Педагогикалық технологиялардың көмегімен жеке тұлғалық
бағдарланған оқытудың қандай идеяларын жəне принциптерін
жүзеге асыруға болады?
* Проблемалы оқытудың əдістерін, деңгейлерін, технологиялық
адымдарын атап беріңіздер.
* ҰО
Ə
технологиясы бойынша оқыту принциптерін атап
беріңіздер.
* Саралап оқытудың мəні неде?
* Модульдік оқыту технологиясына сипаттама беріңіздер.
* Модульдік оқыту технологиясының қандай принциптерін
білесіздер?
*
Жобалау əдісі
технологиясын пайдалану үшін оқытушы
қандай дидактикалық білімдер мен іскерліктерді меңгеруі тиіс?
* Интернет жүйесінің ақпараттық ресурстарына не жатады?
Əдебиеттер:
Негізгі əдебиеттер:
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.,1989.
Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до
философии.-М.,1996.
Дидактика средней школы./ Под ред.М.Н.Скаткина. – М.: «Про-
свещение»,1998.
Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпрета-
ция: Учебн. пособие для студ. высш. пед.заведений. - М.: «Акаде-
мия», 2001.
Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном үдерісе. –М.:
«Знание», 1998.
Личностно-ориентированное обучение: теории и технологии:
Учебн. Пособие /Под ред. Н.Н.Никитиной. – Ульяновск: ИПК ПРО,
1998.
Никитина Н.Н. Современные педагогические теории техноло-
гии: Метод реком.- Ульяновск: ИПК ПРО, 1999.
Кусаинов Г.М. Новая педагогическая технология: методология,
теория, практика.- Усть-Каменогорск, 1997-242с.
202
Бөрібаев Б, Балапанов Е. Жаңа ақпараттық технологиялар. – Ал-
маты, 2001.
Жанпеисова М.М. Модульная технология обучения как средство
развития ученика. – Алматы, 2001.
Манабаева А.Ш., Абылайхан С.М., Алшынбаева Ж.Е. Қазіргі
білім беру технологиялары Оқу-əдістемелік құралы. Қарағанды, Са-
нат баспасы, 2007, 80б.
Шкутина Л.А., Танасейчук М.К. Развивающая профдиагностика
и педагогические технологии.- Алматы: Ғылым, 2000.-200с.
Қосымша əдебиеттер:
Жексембекова В.А., Алинова М.Ш. Контроль учебных достиже-
ний обучающихся как фактор внедрения кредитной системы обуче-
ния в условиях модернизации казахстанского общества: учебное по-
собие. - Павлодар: Кереку, 2009. - 173 с.
Баймуханов Б., Караев Ж., Тульбасова Б. Дидактические особен-
ности использования информационных технологий обучения //Выс-
шая школа Казах¬стана, 2000, №6. - С. 46-53.
Таубаева Ш.Т., Лактионова С.Н. Педагогическая инноватика как
тео¬рия и практика нововведений в системе образования. - Алматы:
Гылым, 2001.- С. 63-70.
Мынбаева А.К. Дидактические основы информционных техно-
логий обучения студентов: дисс. канд. пед. наук. - Алматы, 2001. -
198 с.
Вендровская Р.Б. Уроки дифференцированного обучения. //Со-
ветская педагогика, 1990, №11.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991.
Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. - М.: Знание, 1991.
Границкая А.С. Научить думать и действовать. – М., 1991.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.,1996.
Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. – М.,1991.
Железнякова О.М. Проблемное обучение: технологический
аспект.-Ульяновск, 1996.
Занков Л.В. Избранные педагогические труды. – М., 1990.
Калмыкова З.И. Психологические основы развивающего обуче-
ния. – М.,1979.
Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных пе-
дагогических поисках. – М.,1994.
Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном үдерісе. - М.:
Зна ние, 1989.
Достарыңызбен бөлісу: |
