Оқу-тəрбие  үрдісін  технологияландыру

200
Оқу-тəрбие  үрдісін  технологияландыру – бұл,  тəрбие  мен 
оқыту  мəселелерін  сапалы  деңгейде  шешуге  мүмкіндік  беретін 
объективті құбылыс.
Дистанциялық  оқыту
  (қашықтықтан  білім  беру) - оқыту 
нысандарының  бірі,  электрондық  жəне  телекоммуникациялық 
құралдар  арқылы  білім  беру  ұйымдарынан  қашықта  орналасқан 
адамдардың  оқу-танымдық  қызметі  мен  дамуына  нысаналы  жəне 
əдістемелі түрде ұйымдастырылған басшылық жасау.
Жеке
-
тұлғалық  бағдарлы  оқыту
 - Білім  алушының  қабілеті 
мен мүмкіншілігін, жеке-дара ерекшелігінің дамуына қажетті шар-
тын  құру  үдерісін  барлық  жағынан  қамтамасыз  ететін  оқытуды 
ұйымдастыру.
Жобалау  əдісі
 - оқытудың  жүйесі,  онда  білім  алушылар 
біртіндеп  күрделенетін  практикалық  тапсырмаларды - жобаларды 
жоспарлау жəне орындау барысында білімдер мен іскерліктерге ие 
болады. АҚШ-та ХІХ ғ. екінші жартысында пайда болды. ХХ ғ. 20-
шы жылдарында кеңестік мектептерде қолданылды. Қазіргі кезеңде 
тұлғаның шығармашылық өзіндік дамуының тəсілі ретінде қайтадан 
кеңінен қолданылуда.
Сұрақтар мен тапсырмалар:
*  Білім  саласындағы  «инновациялық  үдерістер»  терминінің 
мəнін түсіндіріңіз.
* «Педагогикалық технология» ұғымына анықтама беріңіздер.
* «Оқыту технологиясы» ұғымына анықтама беріңіздер.
*  Педагогикалық 
технологиялардың 
мəнін 
анықтаудағы 
тұрғыларды атаңдар.
*  Ғалымдардың  педагогикалық  технологияларды  жіктемелеуде 
алынатын негіздемелері қандай?
*  Педагогикалық 
технология 
жəне 
оқыту 
əдістемесі 
ұғымдарының айырмашылығы неде?
*  Педагогикалық  технологияларға  жасалған  жіктемелер  топта-
рына  сипаттама беріңіздер.
*  Педагогикалық  технологиялардың  танымдық  үдерістерді 
ұйымдастыру жəне басқару типтері бойынша берілген жіктемелеріне 
сипаттама беріңіздер.
*  Жеке-тұлғалық 
бағдарланған 
технологиялардың 
антропоцентрлік,  гумандық  жəне  дидактикоцентрлік  мəнін 
түсіндіріңіздер.

201
*  Ойын технологиясының атқаратын қызметтері қандай?
*  Ш.  А.  Амонашвилидің  гуманды-тұлғалық  технологиясының 
тұжырымдамалық қағидаларының мəнін қалай түсінесіз?
*  Б.Блум таксоманияларына сипаттама беріңіздер.
*  Педагогикалық  технологиялардың  көмегімен  жеке  тұлғалық 
бағдарланған  оқытудың  қандай  идеяларын  жəне  принциптерін 
жүзеге асыруға болады?
*  Проблемалы оқытудың əдістерін, деңгейлерін, технологиялық 
адымдарын атап беріңіздер.
*  ҰО
Ə
  технологиясы  бойынша  оқыту  принциптерін  атап 
беріңіздер.
*  Саралап оқытудың мəні неде?
*  Модульдік оқыту технологиясына сипаттама беріңіздер.
*  Модульдік  оқыту  технологиясының  қандай  принциптерін 
білесіздер?
* 
Жобалау  əдісі
  технологиясын  пайдалану  үшін  оқытушы 
қандай дидактикалық білімдер мен іскерліктерді меңгеруі тиіс?
*  Интернет жүйесінің ақпараттық ресурстарына не жатады?
Əдебиеттер:
Негізгі əдебиеттер:
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. -  М.,1989.
Гузеев  В.В.  Образовательная  технология:  от  приема  до 
философии.-М.,1996. 
Дидактика средней школы./ Под ред.М.Н.Скаткина. – М.: «Про-
свещение»,1998. 
Загвязинский  В.И.  Теория  обучения:  Современная  интерпрета-
ция:  Учебн.  пособие  для  студ.  высш.  пед.заведений. - М.: «Акаде-
мия», 2001.
Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном үдерісе. –М.:   
«Знание», 1998.
Личностно-ориентированное  обучение:  теории  и  технологии: 
Учебн. Пособие /Под ред. Н.Н.Никитиной. – Ульяновск: ИПК ПРО, 
1998.
Никитина  Н.Н.  Современные  педагогические  теории  техноло-
гии: Метод реком.- Ульяновск: ИПК ПРО, 1999.
Кусаинов  Г.М.  Новая  педагогическая  технология:  методология, 
теория, практика.- Усть-Каменогорск, 1997-242с.

202
Бөрібаев Б, Балапанов Е. Жаңа ақпараттық технологиялар. – Ал-
маты, 2001.
Жанпеисова М.М. Модульная технология обучения как средство 
развития ученика. – Алматы, 2001.
Манабаева  А.Ш.,  Абылайхан  С.М.,  Алшынбаева  Ж.Е.  Қазіргі 
білім беру технологиялары Оқу-əдістемелік құралы. Қарағанды, Са-
нат баспасы, 2007, 80б.
Шкутина Л.А., Танасейчук М.К. Развивающая профдиагностика 
и педагогические технологии.- Алматы: Ғылым, 2000.-200с.
Қосымша əдебиеттер:
Жексембекова В.А., Алинова М.Ш. Контроль учебных достиже-
ний обучающихся как фактор внедрения кредитной системы обуче-
ния в условиях модернизации казахстанского общества: учебное по-
собие. - Павлодар: Кереку, 2009. - 173 с.
Баймуханов Б., Караев Ж., Тульбасова Б. Дидактические особен-
ности использования информационных технологий обучения //Выс-
шая школа Казах¬стана, 2000, №6. - С. 46-53.
Таубаева Ш.Т., Лактионова С.Н. Педагогическая инноватика как 
тео¬рия и практика нововведений в системе образования. - Алматы: 
Гылым, 2001.- С. 63-70.
Мынбаева  А.К.  Дидактические  основы  информционных  техно-
логий обучения студентов: дисс. канд. пед. наук. - Алматы, 2001. - 
198 с.
Вендровская  Р.Б.  Уроки  дифференцированного  обучения. //Со-
ветская педагогика, 1990, №11.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991. 
Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. - М.: Знание, 1991. 
Границкая А.С. Научить думать и действовать. – М., 1991.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.,1996.
Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. – М.,1991.
Железнякова  О.М.  Проблемное  обучение:  технологический 
аспект.-Ульяновск, 1996.
Занков Л.В. Избранные педагогические труды. – М., 1990.
Калмыкова  З.И. Психологические основы развивающего обуче-
ния. – М.,1979.
Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных пе-
дагогических поисках. – М.,1994. 
Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном үдерісе. - М.: 
Зна ние, 1989.