93
Тест тапсырмалары
1. Мемлекеттік құжатта, оқыту пəндерінің аты жəне саны
бекітілген, оны сыныптар бойынша тізбектеп оқыту негізделген
жəне де əрбір пəнге апта бойынша сағат бөлінген:
А) оқу жоспары;
Ə) оқу бағдарламасы;
Б) кітап;
В) оқу құжаттары;
Г) күнтізбелік жоспар.
2. Білім алушылардың жалпы кəсіптік білім даярлығына
қойылатын талаптарды реттеуші ресми құжат:
A) жалпыға міндетті кəсіптік білім стандарты;
Ə) типтік оқу жоспары;
Б) типтік оқу бағдарламасы;
В) технология пəні оқытушысына арналған əдістемелік
нұсқаулар;
Г) технология пəні оқулығы.
3. Кəсіптік білім мазмұнын анықтайтын нормативтік құжат:
A) типтік оқу жоспары;
Ə) типтік оқу бағдарламасы;
Б) əдістемелік нұсқаулар;
В) оқулықтар;
Г) қосымша оқу құралдары.
4. Кəсіптік білім беру мазмұнын қалыптастыру көздері:
A) мемлекеттік білім стандарты, типтік оқу бағдарламасы,
оқулық;
Ə) оқу құралы, жаттығулар жинағы, ғылыми мақалалар;
Б) педагогикалық технологиялар, типтік оқу бағдарламасы,
оқулық;
В) типтік оқу бағдарламасы вокалды жаттығулар;
Г) əдістемелік ұсыныстар, жаттығулар, жинақтар, əдістемелік
ұсыныстар;
Г) мемлекеттік білім стандарты, ғылыми мақалалар
педагогикалық технологиялар.
94
5. Кəсіптік білім мазмұнын сұрыптауға негіз болатындар:
A) дидактикалық принциптер;
Ə) кəсіптік материалдардың көлемі;
Б) білім алушылардың даярлық деңгейі;
В) кəсіптік ойлау;
Г) кəсіптік материал.
6. Білім алушылардың меңгеруге тиісті білім мазмұны көлемі
бойынша ең аз мөлшердегі білім деңгейіне қойылатын талаптар
ескерілетін құжат:
A) мемлекеттік стандарт;
Ə) оқу бағдарламасы;
Б) оқулық;
В) оқу құралы;
Г) əдістемелік ұсыныстар.
7. Тиісті кəсіп саласы бойынша мамандардың білім, білік жəне
дағдысын белгілейтін мемлекеттік құжат:
А) біліктілік сипаттамасы;
Ə) оқу жоспары;
Б) оқу бағдарламасы;
В) оқулық;
Г) оқу құралдары.
8. Меңгерілетін материалдың тақырыптық мазмұны қандай
құжатта көрініс алған:
A) оқу бағдарламасы;
Ə) оқулық;
Б) оқу құралы;
В) əдістемелік ұсыныстар;
Г) əдістемелік құралдар.
9. Құбылыстар мен үдерістер арасындағы дамуды сипаттайтын
құбылыс:
А) заңдылық;
Ə) принцип;
Б) мазмұн;
В) оқыту;
Г) тəрбие.
95
10. Типтік оқу жоспарының негізінде өңдемеленетін жəне оқу
орнының Ғылыми Кеңесінің шешіміне сəйкес білім мекемесінің
жетекшісі бекітетін құжат:
A) оқу жұмыс жоспары;
Ə) оқу бағдарламалары;
Б) оқу құралдары;
В əдістемелік нұсқаулар;
Г) педагогикалық сөздіктер.
11. Білім мазмұны ілімін құрған кім?
А) В.А.Онищук;
Ə) А.М.Матюшкин;
Б) И.Я.Лернер;
В) П.Я.Гальперин;
Г) М.А.Данилов.
12. Оқыту үдерісіндегі ең басты жүйелеуші фактор:
А) білім мазмұны;
Ə) оқыту əдістері;
Б) оқыту формасы;
В) оқыту принцип;і
Г) оқыту тəсілі.
13. Білім мазмұнының негізгі салалары :
А) гумандық, жалпы, арнайы;
Ə) гуманистік, бастауыш, дəстүрлі;
Б) жалпы, политехникалық, арнайы (кəсіптік);
В) дидактикалық, жалпы, дəстүрлі;
Г) бастауыш, дəстүрлі, формальды;
14. Басты компонент жəне мəтініне қоса қосымша компонеттер
енгізілген əдебиет көзі:
A) оқулық;
Ə) оқу бағдарламалары;
Б) оқу құралдары;
В əдістемелік нұсқаулар;
Г) оқу жұмыс жоспары.
96
15. Білім берудегі негізгі əлеуметтік функция:
А) практикалық дағдылар мен іскерліктердің берілуі;
Ə) тəжірибенің кейінгі буынға берілуі;
Б) білім алушының жеке басында адамгершілік сапалардың
қалыптасуы;
В) білім алушылардың анықталған білім мөлшерін игеруі;
Г) білім алушыларға практикалық дағдыларды меңгерту;
16. Білім мазмұнын қалыптастыруда Я.А.Коменский негізін
салған теория:
A) дидактикалық материализм;
Ə) дидактикалық прагматизм;
Б) дидактикалық утилитаризм;
В) дидактикалық технократизм;
Г) дидактикалық формализм.
17. Білім беру, дамыту, тəрбиелеу – бұл:
А) оқыту функциялары;
Ə) білім беру жүйесі;
Б) білім беру міндеті;
В) білім мазмұны;
Г) Оқыту нəтижесі.
18. Оқытудың білім беру функциясы:
А) ғылыми білім, іскерлік, дағдыны игертуді көздейді;
Ə) білім алушылардың өмірлік əрекетін ұйымдастырады;
Б) білім алушылардың дүниетанымын қалыптастырады;
В) қажетті кəсіби сапаны тəрбиелеуді көздейді;
Г) тұлғаны дамытады.
19. Оқытудың дамытушылық функциясы:
А) білім алушылардың ақыл-ой, еріктік, мотивтік жəне басқа
салаларын дамытады;
Ə) арнайы жəне жалпы оқу іскерлігі мен дағдысын
қалыптастырады;
Б) білім алушылардың дүниетанымын қалыптастырады;
В) ғылыми білімді игеруді болжайды;
Г) білім алушылардың қоғамдық сұраныстарға сəйкес
əрекеттері мен тəртібін қалыптастырады.
97
20. Оқыту теориясы ғылым ретінде мынадай сұрақтармен айна-
лысады:
А) білім дегеніміз не?
Ə) нені үйрету керек?
Б) тəрбие дегеніміз не?
В) қайтіп тəрбиелеу керек?
Г) білім алушылардың көзқарасы.
21. Білім алушылардың кəсіптік дамуының жетістікті көрсеткіші:
A) технологияға деген тұрақты қызығушылық;
Ə) санамен қабылдау;
Б) мотивтер;
В) мотивация;
Г) қабілет.
22. Белгілі бір жүйе бойынша алынатын білім, білік жəне
дағдылар жиынтығы:
А) кəсіптік білім;
Ə) еңбек психологиясы;
Б) инженерлік психологиясы;
В) педагогикалық психология;
Г) акмеология.
23. Кəсіп туралы ғылыми тұрғыдан ұйымдастырылған ақпараттар
беру:
А) кəсіптік білім;
Ə) кəсіби бағдар беру;
Б) кəсіптік білім;
В) кəсіби даярлау;
Г) кəсіби өзін-өзі анықтау.
24. Кез-келген əрекетті орындай білуде жаттығу арқылы
бекітілген білік:
А) кəсіби дағды;
Ə) кəсіби іскерлік;
Б) кəсіби білік;
В) кəсіби қызығушылық.
Достарыңызбен бөлісу: |
