281
Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе.-
М.,1981.
Батышев С.Я. Научная организация учебно-воспитательного
үдеріса. -М., 1975.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ.пед.
вузов: В 2 кн. –М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. –Кн.2:
Үдеріс воспитания.-256 с.: ил.
Төлеубеков А.Р. Ізгіліктілік тəрбиесінің негіздері. -Алматы, 1991
ж.
Поляков В.А., Ставровский А.Е. Общая методика трудового об-
учения в старших классах. 1987г. 191с.
Өстеміров К. Кəсіптік оқыту əдістемесі. Педагогикалық
мамандықтар бойынша жоғары жəне орта кəсіптік білім беретін оқу
орындарының, студенттеріне жəне орта кəсіптік білім беретін оқу
орындарының студенттері мен өндірістік оқыту шеберлеріне арналған
оқулық. – Алматы: «РАДиАЛ», 2006.
ҚР білім беруді дамытудың 2011- 2020 жылдарға арналған
мемлекеттік бағдарламасы ҚР Президентінің 2010 7 желтоқсан №
1118 Жарлығы adilet.minjust.kz
Сейтешев А.П. Пути воспитания профессиональной направлен-
ности личности учащихся и молодых рабочих. - М.: Высшая школа,
1972. - 383 с.
Сейтешев А.П. Пути профессионального становления учащейся
моло¬дежи. - М.: Высшая школа, 1988. - 580 с.
Абдыкаримов Б.А. Профтехшкола и рынок /Под ред. А.П. Сейте-
шева. - Алматы, 1995.- 402 с.
Егоров В.В. Организационно-педагогические основы подготовки
инже¬нера-педагога для профессионально-трудового обучения уча-
щихся: автореф. ... докт. пед. наук. - Алматы, 1995. - 43 с.
Егоров В.В. и др. Совершенствование подготовки инженерно- пе-
дагогических кадров профессионально-технического образования
Казахста¬на. - Алматы: Казахстан, 1992. - 180 с.
Базилов Ж.Ж. Трудовое воспитание учащихся в условиях
взаимодейст¬вия профессионально-технического училища и пред-
приятия: автореф. . канд. пед. наук. - Алма-Ата, 1990. - 17 с.
Қосымша əдебиеттер:
Методика трудового обучения с практикумом. /Под ред.
Д.А.Тхоржевского. М., Просвещение. 1987, - 448с.
Мельникова Л.В., Осипова Л.В., Фридман Т.Б. Методика трудово-
го обучения. М., Просвещение, 1987, -221с.
282
Васильченко Э.В., Лаюзина А.Я. Методическое пособие по обслу-
живающему труду. Пособие для учителя. М., Просвещение, 1993г.,
159с.
Атутов П.Р., Бабкин Н.И., Васильев Ю.К. Связь трудового обуче-
ния с основами наук. М., Просвещение, 1983г., 128с.
Мудрик А.В. О воспитании старшеклассников. –М.: Просвеще-
ние, 1976.
Битинас Б. Үдеріс воспитания: приобщение к ценностям. –М.,
1994.
Фролова Г. Организация и методика клубной работы с детьми и
подростками. -М., 1986.
Маленко А.Т. Задачи по профессиональной педагогике: Учебное
пособие для инженерно-педагогических работников профтехобра-
зов. 3-е изд. перераб. и доп. М., 1987
Скакун В.А. Организация и методика профессионального обуче-
ние. Москва. Форум-Инфра-М. 2007. Учебное пособие. 336 с.
Дуйсембекова Ш.Д. Формирование у учащихся сознательного
отноше¬ния к труду в процессе совместной деятельности школ и
профтехучилищ: авто- реф. ... канд. пед. наук. - Алма-Ата, 1990. - 24
с.
Кенжебеков Б.Т. Педагогические условия организации внекласс-
ной и внешкольной работы учащихся по технике и труду (на мате-
риале Республики Казахстан): автореф. ... канд. пед. наук. - Алматы,
1994. - 26 с.
Урузбаева Г.Т. Общественно-педагогическая деятельность как
средство подготовки учащихся к профессионально-трудовой дея-
тельности: автореф. . канд. пед. наук. - Алматы, 1994. - 21 с.
Тест тапсырмалары
1. Тəрбие дегеніміз:
А) қоғамдық құбылыс ретіндегі қоғамдық-тарихи тəжірибені
жаңа ұрпаққа жеткізуші барлық əлеуметтік институттар арқылы
жүзеге асырылатын күрделі жəне қарама-қайшылықты əлеуметтік-
тарихи үдеріс;
Ə) тұлғаның қоғамдық-əлеуметтік сапалары мен қасиеттерін
қалыптастыру;
283
Б) ұрпақты болашақ өмір сүруге даярлау;
В) жеке тұлғаның дамуына басшылық жасау;
Г) алдыңғы аға буынның қоғамдық-тарихи тəжірибені жас
ұрпаққа беру үдерісі.
2. Жеке тұлғаның дамуына əсер ететін факторлар:
А) биологиялық, əлеуметтік, тəрбие;
Ə) тұқым қуалаушылық, тəрбие, оқыту;
Б) қоғам, тəрбие, оқыту;
В) білім, саясат, отбасы;
Г) отбасы, тəрбие, оқыту.
3. Тəрбие үдерісінің бағыттары:
А) ақыл-ой тəрбиесі, дене тəрбиесі, эстетикалық тəрбие, еңбек
жəне ізгіліктілік тəрбиесі;
Ə) ақыл-ой тəрбиесі, интеллектуалдық даму, кəсіптік білім
беру;
Б) ізгіліктілік тəрбиесі, рухани жетілу, еңбек дайындығы;
В) ізгіліктілік тəрбиесі, кəсіптік дайындық, рухани жетілу;
Г) еңбек тəрбиесі, рухани жетілу, интеллектуалдық даму.
4. Тəрбие үдерісінің қозғаушы күштері:
A) жаңа пайда болған қажеттіліктер мен оны қанағаттандыру
мүмкіндіктерінің арасындағы қарама-қайшылық;
Ə) алға жылжуға мүмкіндік беретін күш;
Б) тəрбие үдерісінде тұрақты қайталанатын мəнді байланы-
стар;
В) нақты білімдерді өмірде қолдану əдістері арасындағы
қарама-қайшылықтар;
Г) өзіндік тəжірибе мен меңгерілген білім арасындағы қарама-
қайшылықтар.
5. Тəрбие үдерісінің мақсаты:
А) жеке тұлғаны жан-жақты дамыту;
Ə) ізгіліктілік, эстетикалық жəне денелік дамуын қамтамасыз
ету;
Б) жалпы жəне политехникалық білім;
В) дене жəне ақыл-ой еңбегіне психологиялық жəне
практикалық жағынан даярлау;
Г) аға ұрпақтың тəжірибесін игеру.
Достарыңызбен бөлісу: |
