уроки с использованием презентаций, видеоуроков — это уроки объяснения нового материала в диалоговом режиме, урок–лекция, урок-обобщение, урок-защита проектов, интегрированный урок.
Мультимедийные компьютерные технологии позволяют заменить почти все традиционные технические средства обучения. Во многих случаях такая замена оказывается более эффективной, дает возможность учителю оперативно сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, экономит время урока, насыщает его информацией.
В зависимости от цели и формы работы возможно варьирование использования мультимедийных презентаций, видеоуроков как фронтально с помощью проектора (обычно при объяснении нового материала, фронтальном опросе), так и индивидуально на компьютере каждого ученика.
уроки защиты проектных работ — уникальный способ реализации творческого потенциала обучающихся, способ творческого преломления их знаний и умений на практике. В своем выступлении обучающиеся должны рассказать о назначении своего проекта, на кого он ориентирован, продемонстрировать его работу на компьютере, ответить на вопросы членов комиссии и своих товарищей. Оценивают данную работу сами ученики, которые получают оценочные листы с критериями (актуальность темы, содержательность, глубина раскрытия темы, оформление работы и др), составленные по нескольким номинациям.
Использование ИКТ технологий и метода проектов позволяет активизировать работу учащихся на уроке, повысить познавательный интерес, развить творческое мышление школьников.
уроки с использованием компьютерных форм контроля — предполагают возможность проверки знаний в форме тестирования с использованием компьютерной программы, что позволяет быстро и эффективно зафиксировать уровень знаний по теме, объективно оценивая их глубину.
В современном образовании всё больший акцент делается на работу с информацией. Нужно смело ставить перед обучающимися задачу самостоятельно добывать дополнительный материал, критически осмысливать получаемую информацию, уметь делать выводы, аргументировать их, решать возникающие проблемы, особенно если учесть возможности, которые открывает глобальная сеть Интернет.
Развитие информационных технологий на современном этапе информатизации образования требует дальнейшего совершенствования методики их использования в процессе изучения общеобразовательных предметов, в том числе при изучении информатики. При этом технические средства выступают как инновационные интерактивные средства обучения, которые обладают возможностями визуализировать изучаемые явления, динамически представлять процесс объяснения, обрабатывать значительный объем учебной информации. Это приводит к качественному изменению методов, форм и даже содержания обучения.
В практике подготовки к урокам информатики и ИКТ мною были использованы следующие виды работ: Метод проектов с использованием презентации, практическая работа в сети Интернет, практическое занятие с использованием офисных приложений.
Достаточный опыт накоплен по проведению уроков контроля знаний: уроки-зачеты, тестирование, практикумы по конкретному направлению. Используются как готовые пакеты контролирующих программ-тренажеров, так и собственные, составленные с учетом изученного материала и уровня знаний обучающихся.
Возможность использования приёмов и методов, связанных с овладением компьютерными технологиями, теоретически обосновывается тем, что любое понятие есть результат определённого соотношения с другими понятиями: это и проблемное изложение, частично-поисковые методы, методы исследовательского характера, познавательного и творческого.
С каждым годом тематика проектов изменяется и расширяется. Этот метод активно используется со школьниками во внеурочной работе. Внеурочная работа создаёт дополнительный стимул для творческой деятельности школьников. Она является продолжением процесса обучения.
Все выше названные методы и приёмы работы на основе использования Интернета и видеоуроков повышают мотивацию обучающихся к изучению информатики, способствуют развитию творческих и индивидуальных способностей детей. Информационно-коммуникативные технологии, наглядность создают возможность постоянного повышения качества знаний и познавательной активности обучающихся всех возрастов.
Выводы
Фактором успешности применения Интернета и видеоуроков является формирование внутренней мотивации обучения. Наиболее важным для успешной познавательной деятельности учащихся являются мотивации по результату и процессу деятельности. Особенно значима в технологическом отношении вторая из названных видов мотивации, поскольку она напрямую зависит от используемой системы контроля и обучения. Применение используемых мною технологий позволили создать условия для личной заинтересованности ученика не только в конечном результате его деятельности, но и в самом процессе его достижения, и, следовательно, внутренний результат – опыт деятельности – стал бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.
В результате традиционная триада дополнилась новой дидактической единицей: Знания – Умения – Навыки + Опыт деятельности.
Таким образом, применение Интернета и видеуроков позволяет направить педагогическую деятельность на вовлечение ученика в активную, осознанную деятельность, на развитие информационных, коммуникативных, учебно-познавательных компетенций и раскрытие личностного потенциала ученика, формирование самооценки и самоконтроля учеников и рефлексии учителя, которая позволяет добиваться лучших результатов в образовательном процессе.
Достарыңызбен бөлісу: |
