(деректерді параллель жинау: ата-аналармен әңгіме

54
Білім беру зерттеулеріне кіріспе: теория, әдістер және тәжірибелер
Сандық зерттеу
Сапалық зерттеу Аралас зерттеу
Зерттеу 
парадигмасы 
Позитивтілік/постпози-
тивтілік
Конструктивтілік, 
трансформа-
циялық және 
партиципаторлық 
парадигмалар
Прагматизм
Зерттеу 
мақсаты 
(-тары)
Себеп-салдарлық байланы-
сты іздеу
Ұсынылған зерттеу бол-
жамын дәлелдеу немесе 
жоққа шығару үшін сандық 
мәліметтерді жинау
Айналадағы өтіп жатқан 
жайттарды бақылап, өлшеп, 
сандық бағалау мақсатында 
құбылысты зерттеу 
Зерттеуге қа-
тысушылардың 
пікірлерін зерде-
леу арқылы белгілі 
бір құбылыстың 
мәнін зерттеу
Мәселені то-
лыққанды зерттеу 
үшін сандық және 
сапалық зерттеу 
әдістерін үйлестіру 
Зерттеушінің 
рөлі
Зерттеуші белгіленген зерт-
теу дизайнын пайдаланады 
Зерттеуші теорияны тексе-
руге тырысады
Зерттеуші айнымалылықты 
анықтайды, зерттеу бол-
жамдарын растауға немесе 
жоққа шығаруға көмекте-
сетін дәлел, айғақтар іздей-
ді; өз ұстанымына объек-
тивті болуға тырысады
Зерттеуші ди-
зайнның икемді 
түрін қолданады 
және өз зерттеуіне 
өзгерістер енгізуге 
дайын
Зерттеуші зертте-
удегі өзінің орнын 
рефлексивті 
ұстауға тырыса-
ды. Шындықты 
дербес қабылдауда 
зерттеушінің өзі 
зерттеу құралы 
болып табылады 
(Merriam & Tisdell, 
2018)
Дерек жинаудың 
сандық немесе 
сапалық зерттеу 
әдістері мен дерек-
терді талдау әді-
стерін анықтайды

жүктеу 2,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: