Microsoft Word 1651 Пащенко Пособие Информатизация образовательного процесса

103
Основные темы бескомпьютерной составляющей курса ин-
форматики: 
 

Виды информации. Знаки. Слова. Предложения. Тексты. 
Изображения. Иллюстрации. Аудио и видео записи. 

Источники информации. Наблюдения. Книги, газеты, 
журналы, радио, телевидение, аудио и видеозаписи и др. 

Организация информации. Алфавитный порядок. Состав-
ные части книги и их назначение. Каталог. Справочники. 

Поиск и анализ информации. Сужение и расширение объ-
ема поиска информации. План поиска. Анализ информации. 

Применение информации. Создание новых информаци-
онных объектов. Обмен информацией. 

Представление информации. Описание предметов. Опи-
сание действий. Алгоритм и его исполнение. 

Схемы. Таблицы. Графы. 

Алфавит логики. Рассуждения. 
Основные темы компьютерной составляющей курса информа-
тики: 
 

Технические средства приема, передачи, хранения и обра-
ботки информации. Аудио-видео и мультимедиа ресурсы. Радио, 
телевидение, телефон, компьютер.

Компьютер и его составные части. Правила поведения в 
компьютерном классе и правила работы на компьютере. 

Приемы работы с клавиатурой. 

Компьютерный поиск ключевых слов в текстах. Поиск ин-
формации на компакт-дисках.

Создание на компьютере информационных объектов (тек-
стов, изображений). 
В 2004/05 учебном году закончился трехлетний эксперимент 
по введению предмета информатики и ИТ в начальную школу со 
второго класса. 
В федеральном стандарте [187] «Информатика и ИКТ» вво-
дится с 3 класса как учебный модуль, с 8 – как самостоятельный 
учебный предмет. В рамках предмета «Технология» с третьего 
класса при наличии необходимых условий изучается модуль 
(раздел) «Практика использования информационных технологий» 

104
Учебный предмет «Технология (Труд)» изучается в 3 и 4 клас-
се в объеме 2 часа в неделю, поэтому учебный модуль по инфор-
матике может изучаться в объёме 1 час в неделю. При этом наз-
вание предмета обязательно должно быть «Информатика и ин-
формационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», и под ко-
торым он прописывается в учебных планах и аттестационных 
документах.
Включение такого учебного модуля предмета «Технология» 
нацелено на формирование общеучебных умений и навыков, та-
ких как (методическое письмо о введении нового образователь-
ного стандарта): 

овладение первоначальными умениями передачи, поиска, 
преобразования, хранения информации, использования компью-
тера;

поиск (проверка) необходимой информации в словарях, ка-
талоге библиотеки;

представление материала в табличном виде;

упорядочение информации по алфавиту и числовым пара-
метрам (возрастанию и убыванию);

использование простейших логических выражений типа: 
«...и/или...», «если..., то...», «не только, но и...»;

элементарное обоснование высказанного суждения;

выполнение инструкций, точное следование образцу и про-
стейшим алгоритмам. 
В стандарте по информатике для начальной школы целями 
обучения предмету являются: овладение умениями использовать 
компьютерную технику для работы с информацией в учебной 
деятельности и повседневной жизни; развитие технического и 
логического мышления; формирование первоначальных пред-
ставлений о мире профессий; воспитание интереса к информаци-
онной и коммуникационной деятельности. 
В результате по окончании начальной школы учащийся, осво-
ивший модуль «Информатика и ИКТ» предмета «Технология» 
должен знать/понимать:

основные источники информации; 

назначение основных устройств компьютера; 

105

правила безопасного поведения и гигиены при работе с 
компьютером;

уметь использовать приобретенные знания и умения в 
практической деятельности и повседневной жизни для: решения 
учебных и практических задач с применением возможностей 
компьютера; поиска информации с использованием простейших 
запросов; изменения и создания простых информационных объ-
ектов на компьютере. 
Основное содержание пропедевтического курса можно свести 
к следующим основным направлениям:

Понятие информации и её роли в жизни человека и обще-
ства.

Первоначальные сведения о компьютере и работе на нём.

Понятие об алгоритмах, исполнителях алгоритмов, разра-
ботка простейших алгоритмов.

Решение логических задач.

Работа на компьютере с прикладными, обучающими, раз-
вивающими и игровыми программами.
Если сравнить это содержание с содержанием базового курса 
информатики, то можно видеть много общего, что вызвано кон-
центрическим принципом построения всего школьного курса ин-
форматики. Поэтому пропедевтический курс в начальной школе 
можно рассматривать как первый концентр всего курса. При кон-
центрическом построении курса учебный материал делят на ча-
сти (обычно на две) – концентры, и сначала изучается наиболее 
простые вопросы всех разделов программы, а затем более слож-
ные вопросы из тех же разделов. При этом содержание первого 
концентра кратко повторяют при изучении второго. Достоин-
ством концентрического расположения курса является постепен-
ное нарастание трудностей учебного материала, а недостатком 
являются большие затраты времени при повторах материала. В 
случае курса информатики концентров оказывается не два, а зна-
чительно больше.
Если проанализировать существующие учебники информати-
ки, то можно насчитать 4 и даже более концентра – практически в 
каждом последующем классе мы можем видеть учебный матери-
ал, повторяющий материал предыдущего класса. Только в про-

106
фильном обучении в 10 и 11 классе принят линейный принцип 
построения.
Для пропедевтического курса в 2–4 классах концентрическое 
построение дополняется ступенчатым, при котором учебный ма-
териал разделен на 3 части, но при этом некоторые разделы про-
ходят только на первой ступени, а другие – только на второй и 
третьей, и есть разделы, материал которых распределен для изу-
чения на всех ступенях. 
Преимуществом такого построения является равномерное 
распределение трудностей учебного материала в соответствии с 
возрастными возможностями учащихся.
В новом стандарте начального общего образования сформиро-
вана целостная система органичного вхождения основных поня-
тий информатики, ее средств, методов и технологий в содержа-
ние полипредметной познавательной деятельности младших 
школьников. Информатика становится 

жүктеу 2,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: