Microsoft Word 1651 Пащенко Пособие Информатизация образовательного процесса



жүктеу 2,73 Mb.
Pdf просмотр
бет40/104
Дата09.06.2022
өлшемі2,73 Mb.
#38887
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   104
1651 Informatizatsiya obrazovatelnogo protsessa

метапредметной
дисци-
плиной в начальной школе, инструментом познания, языком об-
щения и описания результатов, а компьютер – необходимым ин-
струментом в организации многообразной информационной дея-
тельности учащихся. 
Информатика в начальной школе рассматривается в двух ас-
пектах.
Первый
– с позиции формирования целостного и системного 
представления о мире информации, об общности информацион-
ных основ управления в живой природе, обществе, технике. С 
этой точки зрения на пропедевтическом этапе обучения школь-
ники должны получить необходимые первичные представления 
об информационной деятельности человека.
Второй
аспект пропедевтического курса информатики – мето-
ды и средства получения, обработки, передачи, хранения и ис-
пользования информации, решение задач с помощью компьютера 
и других средств новых информационных технологий. Этот ас-
пект связан, прежде всего, с подготовкой учащихся начальной 
школы к продолжению образования, к активному использованию 
учебных информационных ресурсов: фонотек, видеотек, мульти-
медиа обучающих программ, электронных справочников и эн-
циклопедий, которыми Минобразования России целенаправленно 
обеспечивало школьные библиотеки [220]. 


107
Курс информатики в начальной школе имеет 
комплексный
характер. В соответствии с первым аспектом информатики осу-
ществляется 
теоретическая 
и 
практическая 
безкомпьютерная 
подготовка, к которой относится формирование первичных по-
нятий об информационной деятельности человека, об организа-
ции общественно значимых информационных ресурсов (биб-
лиотек, архивов и пр.), о нравственных и этических нормах ра-
боты с информацией.
В соответствии со вторым аспектом информатики 
осуществ-
ляется практическая 
пользовательская подготовка – формиро-
вание первичных представлений о компьютере, в том числе под-
готовка школьников к учебной деятельности, связанной с ис-
пользованием информационных и коммуникационных техноло-
гий на других предметах и при тестировании. 
Хотя на этапе начального обучения преобладает развивающий 
аспект предметного курса, оставлять без внимания формирование 
практических умений работать со средствами ИКТ не стоит, и 
следует руководствоваться следующими документами, методиче-
скими и инструктивными материалами [121; 140–143; 187; 189; 
191]. 
На момент до 2009 года были рекомендованы три учебно-
методических комплекта:

А.В. Горячев, Т.О. Волкова, К.И. Горина «Информатика в 
играх и задачах»;

Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкра-
това «Развивающая информатика»;

А.Л. Семенов, Т.А. Рудниченко, О.В. Щеглова «Информа-
тика». 
Анализ данных учебных программ по информатики для 
начальной школы показывает, что все они в той или иной мере 
сориентированы на развитие познавательной активности учащих-
ся и их творческого потенциала, на формирование учебной дея-
тельности и таких качеств мышления, как гибкость и критич-
ность. Об этом свидетельствует вариативность учебных заданий, 
выполнение которых предполагает наблюдение, анализ, обобще-
ние, выявление разнообразных зависимостей и закономерностей, 


108
установление соответствия между предметными, вербальными, 
схематическими и символическими моделями. 
Необходимо напомнить, что в разделе предмета «Технология» 
рассматриваются такие вопросы: состав персонального компью-
тера; поиск информации; техника безопасности при работе на 
компьютере; работа с простыми информационными объектами 
(текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, со-
хранение, удаление; работа с текстовым редактором (создание 
небольшого текста). 
Авторы программы А.В. Горячева, Т.О. Волковой, К.И. Гори-
ной «Информатика в играх и задачах», основная цель которого – 
подготовка к решению разнообразнейших задач в области ин-
формационных технологий, выдвигают следующие принципы 
своего курса: 
1.
Опора на логическую сложность материала, ориентация 
курса информатики в первую очередь на логически нетривиаль-
ные применения компьютеров.
2.
Отложенное формирование навыков непосредственной ра-
боты на компьютере (с пропедевтического курса на базовый). Ав-
торы не считают необходимым подключение компьютеров к 
процессу обучения.
3.
Отсутствие узкой специализации в общей части курса. 
4.
Сознательный отказ от включения в пропедевтический курс 
вопросов эстетики и коммуникаций.
Несложно заметить, что курс, разработанный в 1998 году, удо-
влетворяет лишь одному требованию стандарта: развитие техни-
ческого и логического мышления. Основное же требование 
(овладение умениями использовать компьютерную технику для 
работы с информацией в учебной деятельности и повседневной 
жизни) сознательно отодвигается авторами на базовый курс об-
щей школы.
Курс «Информатика» авторов А.Л. Семенова, Т.А. Рудничен-
ко, О.В. Щегловой интегрирует теоретическую и социальную 
информатику и информационные технологии, дает учащимся ос-
новы технологий мышления и коммуникаций, навыки использо-
вания компьютера, информационно-технологические умения и 
информационно-социологические знания.


109
Курс необязательно связан с компьютером, его можно изу-
чать, даже если в школе нет ни одного компьютера. Однако инте-
грация изучения информационных технологий дает учащимся 
навыки использования компьютера и другие информационно-
технологические навыки и информационно-социальные знания, 
которые могут (и должны) немедленно применяться учащимися 
при изучении различных предметов. В этом курсе главный упор 
делается на компьютерную математику, при рассмотрении кото-
рой информатика выступает как иллюстратор, средство обучения. 
Кроме этого в учебной программе не было выявлено тем, связан-
ных с изучением информации, ее видов, способов передачи и 
хранения. Авторы, возможно, подразумевают объяснение этого 
материала при рассмотрении различных приемов работы с ин-
формационными объектами.
Программа обучения информатике авторов Н.В. Матвеевой, 
Н.К. Конопатовой, Л.П. Панкратовой, Е.Н. Челак рассчитана на 
обязательное использование компьютера на уроках в качестве 
электронной доски при объяснениях, при организации обучаю-
щих игр и эстафет. 
Цели обучения информатике авторы формулируют следую-
щим образом: 
1.
формирование общих представлений об информационной 
картине мира, об информации и информационных процессах как 
элементах реальной действительности; знакомство с базовой си-
стемой понятий информатики; 
2.
формирование опыта создания и преобразования текстов, 
рисунков, различного вида схем, графов и графиков, информаци-
онных объектов и моделей с помощью компьютера; 
3.
получение предметных знаний, умений и навыков: созда-
ние простейших текстов, рисунков с помощью компьютера, ис-
пользование электронных конструкторов и т.д.; 
4.
обеспечение подготовки младших школьников к решению 
информационных задач на последующих ступенях общего обра-
зования; 
5.
воспитание способностей школьника к адаптации в быстро 
изменяющейся информационной среде как одного из важнейших 
элементов информационной культуры человека. 


110
Поводя итог, нужно отметить, что все три программы помимо 
образовательной ценности несут и развивающую ценность, под-
готавливая выпускника начальной школы к применению полу-
ченных знаний и умений на практике. Программа, разработанная 
в 2003 году авторами Н.В. Матвеевой и др., наиболее полно от-
ражает требования государственного образовательного стандарта 
и наиболее полно соответствует программе развивающего обуче-
ния. 
Пропедевтический курс информатики поддерживается рядом 
экспериментальных авторских программ и учебно-методических 
пособий, которые разработаны и уже внедрены во многие школы 
и гимназии разных городов. Они не включены в перечень реко-
мендованных Министерством образования и РФ, но это не гово-
рит о том, что данные авторские программы, о которых идет 
речь, хуже. Перечислим некоторые из них: 

курс Ю.А. Первина «Информационная культура» для 1–4 
классов; 

программно-методический 
комплекс 
З.А. 
Зарецкой, 
Д.В. Зарецкого «Путешествие в страну «Буквария»; 

курс Н.Н. Салтановой «Компьютерная азбука»; 

курс И.Б. Мыловой «Информатика в младших классах. 
Машина Поста; 

курс А.А. Дуванова «Азы информатики» и «Роботлан-
дия.ru»; 

курс Н.В. Макаровой, Г.С. Николайчук, Ю.Ф. Титовой, 
И.В. Симоновой «Лого Миры»; 

курс Т.П. Бокучава, В.Г. Савицкой, С.Н.Тур «Первые ша-
ги в мире информатике» г. Выборг; 

курс В.В. Дубининой и И.Б. Мыловой «Информатика 
(уроки развития)»; 

курс Э.Ф. Дубининой и Т.Г. Пирог НОУ «Средняя школа 
Леонова» «Пропедевтика основ информатики в начальных клас-
сах» (использование программных пакетов, развивающих и логи-
ческих игр); 

Пермская 
версия 
начального 
курса 
информатики 
М.А. Плаксина «ТРИЗИНФОРМАТИКА» (информация – систе-
мы – изобретения). 


111

курс Л.Г. Скачиловой, С.Д. Зарукиной, Е.Ю. Евсеевой и 
др.
 
«Компьютерная поддержка в преподавании русского языка, 
математики и развития логики в начальной школе»; 

курс И.А. Ким, Е.А. Камышовой «Знакомство с компью-
тером» (г. Новосибирск); 

курс Г.Ф. Коробейникова

жүктеу 2,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   104




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау