Методическое сопровождение

114 
(беседа в ходе ответа у доски или с места), то общение личностно 
ориентировано. 
Педагогическое общение представляет собой одну из форм 
педагогического взаимодействия учителей с учащимися.
 
Стили педагогического общения. 
Под стилем педагогического 
общения 
понимаются 
индивидуально-типологические 
особенности 
взаимодействия педагога и обучающихся. В нем находят выражение 
коммуникативные 
возможности 
педагога; 
сложившийся 
характер 
взаимоотношений педагога и воспитанников; творческая индивидуальность 
педагога; особенности учащихся. 
Общепринятой классификацией стилей педагогического общения 
является их деление на авторитарный, демократический и попустительский 
(А.В. Петровский, Я.Л. Коломинский, М.Ю. Кондратьев и др.). 
При 
авторитарном стиле 
общения педагог единолично решает все 
вопросы, касающиеся жизнедеятельности, как классного коллектива, так и 
каждого учащегося. Исходя из собственных установок, он определяет 
положение и цели взаимодействия, субъективно оценивает результаты 
деятельности. Авторитарный стиль общения реализуется с помощью тактики 
диктата и опеки. Противодействие школьников властному давлению педагога 
чаще всего приводит к возникновению устойчивых конфликтных ситуаций. 
Педагоги, придерживающиеся этого стиля общения, не позволяют 
проявить учащимся самостоятельность и инициативу. Они, как правило, не 
понимают учащихся, не адекватны в их оценках, основанных лишь на 
показателях их успеваемости. Авторитарный педагог акцентирует внимание 
на негативных поступках школьника, но при этом не принимает во внимание 
мотивы этих поступков. 
Внешние показатели успешности деятельности авторитарных 
педагогов (успеваемость, дисциплина на уроке и т.п.) чаще всего позитивны, 
но социально-психологическая атмосфера в таких классах, как правило, 
неблагополучная. 
Попустительский (анархический, игнорирующий) стиль 
общения 
характеризуется стремлением педагога минимально включаться в 
деятельность, что объясняется снятием с себя ответственности за ее 
результаты. Такие педагоги формально выполняют свои обязанности, 
ограничиваясь лишь преподаванием. Попустительский стиль общения 
предполагает тактику невмешательства, основу которой составляют 
равнодушие и незаинтересованность проблемами, как школы, так и 
учащихся. Следствием подобной тактики является отсутствие контроля за 
деятельностью школьников и динамикой развития их личности. 
Успеваемость и дисциплина в классах таких педагогов, как правило, 
неудовлетворительна. 
Общими особенностями попустительского и авторитарного стилей 
общения, несмотря на кажущуюся их противоположность, являются 
дистантные отношения, отсутствие доверия, явная обособленность, 

115 
отчужденность, демонстративное подчеркивание своего доминирующего 
положения. 
Альтернативой этим стилям общения является 

жүктеу 2,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: