208
оболочки, анализирует этапы ее развития;
-
приводит
примеры
природно-территориальных
комплексов различной величины;
-
знает и комментирует понятие «Ландшафт»;
-
вычерчивает схему взаимодействия компонентов в
природном комплексе;
-
объясняет понятия «Физико-географическая страна»,
«Физико-географический пояс», «Природная зона»,
«Подзона», «Провинция», приводит примеры;
-
приводит и объясняет примеры широтной и
высотной зональности, природных поясов в Мировом
океане, выявляет причины их сменяемости;
-
анализирует основные закономерности размещения
природных комплексов на Земле, при этом называет их
главные особенности;
-
дает характеристику (в том числе сравнительную)
природным комплексам различного уровня с охватом
местного компонента;
-
показывает природно-территориальные комплексы
на контурных картах (по выбору)
4. Социальная география. Подраздел «География населения»
Языковые семьи и группы народов мира
Критерии
оценивания
-
определяет с помощью тематических карт, таблиц и
схем основные языковые семьи и языковые группы
населения мира;
-
называет международные языки (языки ООН),
объясняет причины распространения в мире отдельных
языков;
-
определяет на основе анализа информации из карт,
текста, другие, самые распространенные языки на
отдельных материках;
-
называет народы различных языковых семей и
языковых групп проживающих в СНГ и в Казахстане;
-
отражает в графической форме языковую структуру
населения мира;
-
вычисляет среднюю плотность населения мира и
Казахстана, формулирует выводы;
-
использует языковую среду для совершенствования
знаний государственного, родного и международного
языков
Религиозный состав населения мира
Критерии
оценивания
-
определяет с помощью карт и текста религиозный
состав населения мира, его структуру;
-
отражает в графической форме состав и структуру
209
религий мира;
-
определяет на основе анализа карт, самые
распространенные религии в мире, в отдельных странах
и на отдельных материках;
-
называет религии народов проживающих в СНГ и в
Республике Казахстан;
-
знает роль Ассамблеи народа Казахстана в процессе
достижения
межнационального
и
межконфессионального мира и согласия в стране
Историко-культурные регионы мира
Критерии
оценивания
-
определяет на основе анализа информации карт,
текста,
изданий
СМИ
историко-культурные
(
цивилизационные) регионы мира;
-
объясняет основные факторы формирования
историко-культурных регионов мира;
-
выявляет и анализирует влияние на этот процесс
особенностей этнического и религиозного состава
населения рассматриваемых регионов мира;
-
обозначает на контурной карте историко-культурные
регионы мира;
-
разрабатывает
кластер
«Историко-культурные
(цивилизационные) регионы мира» и представляет
результаты работы
Межнациональное и межконфессиональное согласие
Критерии
оценивания
-
приводит и анализирует примеры межнационального
и межконфессионального мира и согласия в Казахстане;
-
доказывает и обобщает положительное влияние
многонационального общества на развитие экономики
страны (на основе анализа исторически сложившихся
трудовых
навыков
народов
различной
национальности);
-
анализирует достижения в развитии культуры и
экономики своего края (села, города), приводит
примеры вклада в этот процесс представителей
различных народов;
-
предлагает пути совершенствования культуры
межнационального и межконфессионального согласия
в своем крае, и в целом, в стране, разрабатывает
конкретные мероприятия;
-
обосновывает причины проведения съездов мировых
религий в столице Казахстана городе Астане
5. Экономическая география. Подраздел «Природные ресурсы»
Классификация природных ресурсов
Критерии
-
дает определение природным ресурсам;
210
оценивания
-
приводит примеры о роли природных ресурсов для
человека на первых этапах развития человеческого
общества и в последующем;
-
выявляет и анализирует назначение различных видов
природных ресурсов, в том числе, имеющихся на
территории родного края;
-
классифицирует на основе текста, информации из
карт природные ресурсы;
-
разрабатывает на основе анализа материалов темы
кластер «Классификация природных ресурсов (по
исчерпаемости)», использует термины: природные
ресурсы,
исчерпаемые,
возобновимые,
невозобновимые,
неисчерпаемемые,
приводит
примеры;
-
разрабатывает (по выбору) на основе анализа
материалов темы кластер «Классификация природных
ресурсов (по использованию)», приводит примеры;
-
разрабатывает на основе анализа материалов темы
кластер «Классификация природных ресурсов (по
происхождению)», приводит примеры;
-
разрабатывает кластер «Классификация природных
ресурсов нашего края»;
-
осуществляет презентацию своих разработок;
-
выявляет и анализирует на основе сопоставления
карт в атласе «Физическая карта мира», «Строение
земной коры» и других карт, закономерности
распространения природных ресурсов, формулирует
выводы;
-
объясняет на основе проведенного анализа и
полученных выводов распространение природных
ресурсов в родном крае;
-
наносит на контурную карту места концентрации
важнейших природных ресурсов в мире и в Республике
Казахстан
Проблемы, связанные с освоением природных ресурсов
Критерии
оценивания
-
выявляет и анализирует виды возможных проблем
возникающих при освоении природных ресурсов;
-
анализирует причины проблем возникающих при
освоении природных ресурсов (природные, социально-
экономические,
технологические,
экологические,
политические и другие), в том числе на примерах из
родного края;
-
объясняет виды воздействия человека на природу
(положительные и отрицательные), в том числе на
Достарыңызбен бөлісу: |
