Методические рекомендации по изучению учебного предмета «география» (7-9классы) в рамках обновления содержания образования

235 
 
примера рассмотрим  готовую  таблицу  суточного хода  температур: 
  
3 ч. 
6 ч. 
9 ч. 
12 ч. 
15 ч. 
18 ч. 
21 ч. 
24 ч. 
+19
°С
 
+ 8
°С
 
+12
°С
 
+14
°С
 
+17
°С
 
+15
°С
 
+12
°С
 
+6
°С
 
 
2) Определите  общую сумму температуры.  
3)  
Определите среднюю суточную температуру воздуха. 
4) Найдите среднюю годовую температуру воздуха. если: 
 
Месяц  Я 
Ф  М  А  М 
И 
И 
А 
С 
О 
Н  Д 
t, 
0
С 
-15  -10  -8 
0 
+10  +15  +20  +15  +10 
0 
-5  -10 
  
5) Используя эти статические данные, построите график изменения 
температуры за год. 
6)  С  использованием  климатической  карты  определите  среднюю 
температуры  января  и  июля  городов  Казахстана  (Астана,  Алматы, 
Семей, Кызылорда, Актобе, Тараз). 
 
Город 
t, 
0
С (январь) 
t, 
0
С (июль) 
Астана 
 
 
Алматы 
 
 
Семей 
 
 
Кызылорда 
 
 
Актобе 
 
 
Тараз 
 
 
 
7)  Определите  суточную  амплитуду,  если  наибольшая  температура  в 
течение суток +22
0
С, а наименьшая температура в течение суток равна +16
0
С.  
8) Творческое задание. Проанализируйте свой календарь погоды за 
месяц.  Подберите  эпиграф  (высказывание,  фрагмент  стихотворения), 
характеризующий данный месяц. Сделайте вывод. 
а) какие температуры преобладали в месяце; 
б) определите среднесуточную температуру месяца; 
в) определите суточную амплитуду; 
г) определите среднемесячную температуру месяца; 
д) постройте график изменения температуры воздуха за месяц; 
е) запишите ваши наблюдения, характеризующие ход температуры 
исследуемого месяца. 
9)  В  аэропорту  города  Сочи  температура  воздуха  +26  °С.  Самолёт 
поднялся  в  воздух  и  взял  направление  на  Москву.  Определите  высоту, 
на которой  летит  самолёт,  если температура воздуха  за  его  бортом  -12 
°С. 
10) 
Какой  месяц  в  году  является  в  Астане  самым  тёплым?  Какой 
день  в  году  самый  продолжительный?  Сразу  ли  после  начала 

236 
 
сокращения  светового  дня  остывает  земная  поверхность  или  с 
некоторым запозданием? Обоснуйте свой ответ. 
11) 
Какой  месяц  в  году  является  в  Астане  самым  холодным?  А  когда 
бывает  самый  короткий  день  в  году?  Сразу  ли  после  начала  увеличения 
светового  дня  прогревается  земная  поверхность  или  с  некоторым 
запозданием? Обоснуйте свой ответ. 
12) 
Где можно наблюдать полярный день и полярную ночь? 
13) 
«Любопытный опыт» 
Возьмите  жестяную  банку,  лучше  из-под  концентрированного 
сгущённого  молока,  которое  можно  вылить,  пробив  в  одном  из  донышек 
два отверстия гвоздиком. В том же донышке нужно сделать ещё несколько 
таких  же  отверстий.  А  вот  с  противоположной  стороны  пробейте  гвоздём 
едва заметное, маленькое  отверстие. 
Теперь  надо  опустить  банку  в  сосуд  с  водой,  причём  той  стороной,  в 
которой несколько отверстий. Выждав некоторое время, прикройте пальцем 
верхнее отверстие и вытащите банку из воды так, чтобы «Сито» было снизу. 
Пусть теперь кто-то из ребят подставит руку под банку снизу, под дно. 
(Крепко  держите  пальцем  верхнюю  дырочку.)  Загляните  под  дно  и  сами. 
Ничего  особенного,  банка  как  банка,  только  с  дырками.  Ну  а  теперь 
попросите,  чтобы  под  дно  банки  кто-то  из  ребят  протянул  руку,  и  скорее 
отпускайте палец, закрывающий  верхнее  отверстие. 
Вопрос:  Как  вы  думаете,  что  за  сила  удерживает  бумагу,  удерживает 
воду в банке? Свяжите свой ответ с темами раздела «Атмосфера». 
14
) Установите соответствия 
 
1 
Атмосфера 
А 
Ветер, дующий днем с моря на сушу, 
ночью с суши на море 
2 
Ветер 
Б 
Прибор для определения атмосферного 
давления 
3 
Атмосферное давление 
В 
Воздушная оболочка, вращающаяся 
вместе с Землей 
4 
Бриз 
Г 
Сила, с которой воздух давит на земную 
поверхность 
5 
Муссон 
Д 
Ветер, дующий зимой с суши на море, 
летом с моря на сушу 
6 
Барометр 
Е 
Движение воздуха в горизонтальном 
направлении из мест высокого давления 
к местам низкого давления 
 
По разделу «Гидросфера» предлагаются следующие задания: 
1)  Объясните  смысл  слов  сказанных  древнегреческим  ученым  Фалес  из 
Милета  (654  гг.  до  н.э.):  «Вода  как  жидкое,  подвижное,  всепроникающее  и 
началом всего». 

237 
 
2)  С  помощью  карт  и  других  источников  информации  составьте  схему 
«Гидросфера», разделив все виды природных вод по месту их нахождения 
 
3) 
Определите море по его описанию: 
а)  Это  море  Индийского  океана.  Оно  омывает  западную  часть 
полуострова Индостан и называется (Аравийское). 
б) Море, омывающее северо-восточное побережье Африки (Красное). 
в) Море Атлантического океана, не имеющее берегов (Саргассово). 
4)  Составьте  классификацию  озер.  Объясните,  что  вы  взяли  за 
основание  классификации  (учитель  не  показывает  вторую  строчку  данной 
таблицы, т.е. вторую и третью  
 
Классификация озер 
По размерам 
По солености 
По 
происхождению 
По сточности 
 
 
 
 
 
Примеры заданий на повторение. 
1) 
Текст с пропущенными словами 
Капитан  Флинт  мне  прислал  письмо,  но  оно  промокло  в  дороге,  и 
некоторые слова я не смогла разобрать. Помогите мне в этом. 
Природные комплексы .... ... друга, подчиняясь изменению ... ха- 
рактеристик.  Название  природным  зонам  даются  по  преобладающему 
типу ... . Самая северная природная зона - это ... . Там обитают ..., ..., ... . 
Зона тундры находится .... зоны арктических пустынь. Зима там ... и ..., а 
лето ... ... . Древесная растительность характерна для ... . Хищ- ники леса 
-
это ..., ..., ... . В степи недостаточно ... для роста деревьев. Это мир ... . 
Там обитает маленькая степная лисица - ... . Самые плодородные почвы 
... 
находятся  в ... . У растений пустыни ... ... дости-  гающие  подземных 
вод.  Животные  пустыни  ...  и...  способны  преодолевать  большие 
расстояния в поисках воды. Зона тропических степей называется ... . Она 
находится ... к экватору. Там живёт самый быстрый хищник планеты - ... . 
Зона влажных экваториальных лесов находится на ... . Там растут самые ... 
деревья. Они образуют ... [16] 
 
2) 
Какие по характеру реки показаны на иллюстрации:  
 
 
 
 
 
 
 
 
ГИДРОСФЕРА 
Воды Мирового океана 
Воды суши 
Вода в атмосфере 

238 
 
 
 
 
А)____________________________  Б)___________________________ 
 
3) 
Какие образования на реках  показаны на иллюстрациях 
 
 
 
А) __________________________ 
Б)____________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

239 
 
4) 
Задание: определите рекорды Африки, запишите их в таблицу
.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) 
2) 
3) 
4) 
5) 
6) 
7) 
8) 
9) 
10) 
11) 
12) 
13) 
14) 
15) 
 
 
1. 
Самая большая 
пустыня мира 
 
2. 
Самая северная 
точка материка 
 
 
3. 
Самый большой 
искусственный канал 
 
4. Самая 
глубокая 
котловина 
 
 
5.Самая 
восточная 
точка 
 
6.Самый 
большой 
полуостров 
 
7. 
Самое 
большое 
озеро 
 
8. 
Самый 
высокий 
вулкан 
 
9. 
Самые 
большие 
разломы 
 
10. 
Самые южные 
горы 
 
11. 
Самая южная 
точка материка 
 
12. 
Самый 
большой залив 
материка 
13. 
Самое 
солёное 
озеро 
 
14. 
Самая 
западная 
точка 
материка
 
15. Самые 
северные 
горы
 

240 
 
5) 
Дайте характеристику видам миграции (по мотивам) [17] 
 
 
Социально-экономические 
 
 
Политические 
 
Религиозные 
 
Семейно-бытовые 
 
Экологические 
 
 
 
 
 
 
 

241 
 
Заключение 
 
Обновление  содержания  образования  должно  осуществляться  с  учетом 
задач  государственных  приоритетов,  международного  опыта  и  отечественной 
практики.  От  обновления  содержания  образования  зависит,  сможет  ли  школа 
подготовить личность, способную активно, творчески мыслить и действовать, 
саморазвиваться интеллектуально, нравственно и физически.  
Обновленное  содержание  образования  ориентировано  на  результаты 
обучения, которые проектируются с учетом учебных материалов. 
В первом разделе методического пособия раскрыты особенности учебной 
программы  предмета  «География» (7-9  классы)  в  рамках  обновления 
содержания  образования.  Разделы  и  подразделы,  раскрывающие  содержание 
учебного предмета «География» и учебные цели, даны в виде схем и таблиц с 
пояснениями. 
Во  втором  разделе  рассматриваются  формы  и  методы  организации 
обучения  учебного  предмета  «География».  В  методические  рекомендации 
вкючены  фрагменты  долгосрочных,  среднесрочных  и  краткосрочных  планов, 
также даны рекомендации по реализации языковых целей, конкретные примеры 
форм и методов по организации современного урока. 
В  третьем  разделе  методического  пособия  даны  методические 
рекомендации  по  использованию  критериального  оценивания  и  примеры 
заданий для оценивания.  
В  данном  методическом  пособии  рассмотрены  особенности  содержания 
курса  по  предмету,  даны  рекомендации  по  проведению  уроков,  которые 
учителя  смогут  использовать  при  планировании  работы,  подборе  учебного 
содержания, а также осуществлять диагностику и оценивание.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

242 
 
Список использованной литературы 
 
1. 
Типовая  учебная  программа  по  учебному  предмету  «Естествознание» 
для  5-6  классов  уровня  основного  среднего  образования  по  обновленному 
содержанию. 
2. 
Типовая учебная программа по учебному предмету «География» для 7-
9 
классов  уровня  основного  среднего  образования  по  обновленному 
содержанию. 
3. 
Васильев Ю.А. Школьный урок: сборник методических рекомендаций 
по конструированию учебного занятия. – Москва. Кызылкия, 2006. – 39 с. 
4. 
Центр педагогического мастерства АОО «Назарбаев Интеллектуальные 
школы».  Программа  курсов  повышения  квалификации  педагогических 
работников. Руководство для учителя. Третье издание. – 2014. - // www.cpm.kz  
5. 
Проект  учебного  плана  по  предмету  «Математика»  (в  рамках 
обновления  содержания  среднего  образования  12-летней  школы).  1  класс.  – 
Центр образовательных программ АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» 
6. 
Русских  Г.  А.  Дидактические  основы  современного  урока:  Учебно-
практ. пособие.- М.: Ладога-100, 2001 
7. 
https://infourok.ru/interaktivnoe-obuchenie-na-urokah-istorii-1064421.html
 
8. 
Абдукадыров  А.  А.  Кейс-технология  как  средство  повышения 
компетентности  будущих  инженерно-педагогических  кадров  [Текст]  /  А.  А. 
Абдукадыров, Б. З. Тураев // Молодой ученый. — 2013. — №6. — С. 659-665. 
9.  http://pedsovet.su/metodika/5996_aktivnye_i_interaktivnye_metody_obuche
niya 
10. 
Жданова  Н.М.  Методы,  средства  и  формы  подготовки  студентов  к 
патриотическому  воспитанию  младших  школьников  /  Н.М.  Жданова  // 
Начальное образование Южного Урала : сб. науч.-метод. ст. – Челябинск : Сити 
Принт, 2012. – Вып. 6. – С. 71-79.  
11. 
Активные  методы  в  педагогической  и воспитательной  деятельности  в 
условиях  реализации  ФГОС  (для  слушателей  Pedcampus)  /  Консалтинговая 
группа «Финиум». – Москва, 2014.  
12. 
http://miolaweb.ru/web-dizain/infografika-novyj-trend-informacii/
 
13. 
http://krscool.ucoz.ru/load/dlja_uchitilej/kriterialnoe_ocenivanie_rezultatov
 
14. 
http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library?page=9
 
15. 
Селевко  Г.  К.  Современные  образовательные  технологии.  Учебное 
пособие. - М.: Народное образование, 1998.
 
16.  Н.В.Болотникова.  Методические  рекомендации  /к  учебнику 
Е.М.Домогацких,  Н.И.Алексеевского  /  География  –  Москва:  Русское  слово, 
2014 – 
С. 240  
17. 
http://my-geography.ru/
 
Копилка учителя географии
 
 
 
 
 

243 
 
Содержание  
 
Введение  
123 
1 
Особенности учебной программы предмета «География» (7-9 классы) 
в рамках обновления содержания образования 
124 
2 
Формы  и  методы  организации  обучения  учебного  предмета  
«
География»  
155 
3 
Методические  рекомендации  по  использованию  активных  форм 
обучения географии 
195 
Заключение  
240 
Список литературы  
241 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

244 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Білім мазмұнын жаңарту аясында (7-9 сыныптарда) «География» оқу 
пәнін оқыту бойынша әдістемелік ұсыныстар әзірлеу 
 
Әдістемелік құрал 
 
 
Методические рекомендации по изучению учебного предмета «География» 
(7-9 
классы) в рамках обновления содержания образования 
 
Методическое пособие 
 
 
 
Басуға 20.02.2017 ж. қол қойылды. Пішімі 60×84 1/16.  
Қағазы офсеттік. Офсеттік басылыс.  
Қаріп түрі «Times New Roman». Шартты баспа табағы 7,5 
 
Подписано в печать 20.02.2017 г. Формат 60×84 1/16.  
Бумага офсетная. Печать офсетная.  
Шрифт Times New Roman. Усл. п.л. 7,5  
 
 
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі  
«Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК  
010000, Астана қ., Мәңгілік Ел 4, «Алтын Орда» БО, 15-қабат  
 
Министерство образования и науки Республики Казахстан  
Национальная академия образования им. И. Алтынсарина  
010000, г. Астана, ул. Мәңгілік Ел 4, БЦ «Алтын Орда», 15 этаж